Styring, ledelse og organisering av skolen
Organisasjon, styring og ledelse som uavhengige variabler
Skoleleders innflytelse på skolens læringsmiljø er godt dokumentert i internasjonal forskning, både når det gjelder lærernes motivasjon og arbeidsforhold og i neste omgang også elevenes læringsutbytte. I Norge foreligger det imidlertid begrenset forskningsbasert kunnskap om sammenhengen mellom organisasjon, styring og ledelse på den ene siden og resultater av utdanningsinstitusjonenes virksomhet på den andre.
Forskingens mål
Når nå Stortingsmelding 31 om ”Kvalitet i skolen” varsler etableringen av en obligatorisk utdanning for skoleledere fra og med høsten 2009, er det viktig å frambringe kunnskap som kan sikre høy kvalitet i en slik utdanning. Målet er å forstå hvilke konsekvenser som følger av å organisere virksomheten på bestemte måter, hvordan ledelse påvirker den formelle organisering og gjennomføring av nasjonale reformer. Videre er vi interessert i å undersøke spenningen mellom faglig autonomi og administrativ underordning, og slike overordnede rammer for skoleledernes virksomhet som følger av bl.a. forholdet mellom stat og kommune, forholdet mellom rettighet og skjønn, og rollene til institusjoner for klage og tilsyn.
UiO besitter både den nødvendige breddekompetanse for å gripe feltets kompleksitet, og den dype kompetansen innenfor de ulike komponentene. En tverrfaglig satsing som involverer sterke forskningsmiljøer kan sikre en kritisk og kreativ masse for forskning om styring, ledelse og organisering av skolen. Det er allerede etablert kontakt mellom UV-fakultetet og Institutt for statsvitenskap (SV) og ved Institutt for offentlig rett (JUS) i denne sammenhengen.
Ressurssider
- Utdanningsledelse
- FIRE - Forvaltgningsnivåenes og institusjonenes rolle
- Leadership for Learning
- ISSPP - the International Successful School Principalship Project
- Utdanningsrett