Periodisk evaluering 07-08
PERIODISK EMNERAPPORT KFL2041 Integreringsemne 07-08
1. Beskrivelse av og kommentarer til eventuelle avvik fra og endringer i emnebeskrivelsen
Vi har måttet praktisere regelen om at emnet skal aktivere studentens kompetanse i feministisk vitenskapsteori til å skrive en selvstendig valgt oppgave noe vidt. Så lenge undervisningen på dette emnet starter samtidig med kurset i feministisk vitenskapsteori, som gis i siste semester av Bachelor-graden, og som i seg selv er et fag som krever modning, er dette et svært vanskelig krav.
2. Kommentarer til kvantitative gjennomføringsdata på emnet (karakterer, stryk, frafall)
Emnet tilbys hvert semester til de studenter på TKS programmet ikke har integreringsemne i egen fagfordypning. Det er kun veiledning og ikke egen undervisning på emnet.
H 06 ingen studenter
V 07 ingen studenter
H 07 en student: D
V 08 to studenter: A og C
3. Er det indikasjoner/eksempler på særlig god kvalitet? Hvordan er de fulgt opp?
Oppgaven som endte med å få karakteren A skyldes verken spesielle grep omkring opptak, eller spesialundervisning. Men det er tydelig at noen studenter ser på slikt selvstendig arbeid mot slutten av studiet med tilbud om tett oppfølging fra emneansvarlig, som en stor mulighet for videre faglig utvikling og fordypning. Andre tar dette emnet i mangel av andre studietilbud, og er ikke komfortable med å arbeide så selvstendig. Motivasjonen for å gå inn i KFL2041 er derfor svært varierende, og det gjør det vanskelig å tilby samlet undervisning/veiledning. Det er dumt at noen skal måtte ta emnet i mangel av lokale tilbud, særlig hvis de var blitt forespeilet slike tilbud på forhånd. Det vil være en fordel hvis kommunikasjonen mellom STK og andre enheter som tilbyr emner for TKS-programmet bedres, med bedre informasjonsflyt omkring hva som faktisk tilbys av emner etc. ikke bare fra senteret og ut, men også fra andre enheter og inn til senteret.
4. Er det indikasjoner på sviktende kvalitet? Hvordan er de fulgt opp?
Se forrige punkt.
5. Hva er det fokusert på i denne perioden mht utvikling av studiekvalitet?
Dette er et lite emne som er aktuelt bare for et fåtall studenter. Det har derfor vært fokusert på å skreddersy tilbudet mest mulig til dem som til enhver tid tar det.
6. Forslag til tiltak for å forbedre emnet
Ut fra de gode erfaringene, der emnet fungerer i forhold til sin intensjon, er det en mulighet å la studenter som er spesielt motivert for det, få lov til å gjøre det istedet for fagfordypninsfag som tilbyr integreringsoppgave i tilknytning til emne med kjønn.
Det er også viktig å etterse at de studentene som ikke tar KFL2041, men istedet fagfordypninsfag som tilbyr integreringsoppgave, faktisk tilbys undervisning, emne og oppgave som har en klar tilknytning til kjønn.