Hovedoppgaveprosjekter for PSYC6100

Dato: 11 april 2012

Kontaktperson: Geir Pedersen; geir.pedersen@medisin.uio.no
Forskergruppe for Personlighetspsykiatri
Institutt for klinisk medisin

Tidsperspektiv: Åpent

Tema: Personlighetsforstyrrelser

Om prosjektet:

DagbehandlingsNettverk (http://www.dagbehandlingsnettverk.no/), ved Avdeling for Personlighetspsykiatri, Klinikk psykisk helse og avhengighet, Oslo universitetssykehus HF - Ullevål, stiller sine anonymiserte data tilgjengelige for forskning. Deres database er en av verdens største på personlighetsforstyrrelser, og består av systematiske datainnsamlinger i forhold til diagnostikk, symptombelastning, mellommenneskelige problemer, personlighet, og andre kliniske og demografiske data.

Vi er spesielt interessert i problemstillinger i forhold til gruppeforskjeller på en rekke kliniske variabler, så som kjønnsforskjeller eller forskjeller mellom ulike diagnostiske grupper.

En henvendelse til oss må bestå av en konkret prosjektbeskrivelse, og med en hovedveileder ved PSI. Databasen er i SPSS-format, og kandidaten må være i stand til å utføre enklere analyser på egenhånd.

Dato: 27. mars 2012

Kontaktperson: Henning Mohaupt ved ATV Stavanger, henning.mohaupt@atv-stiftelsen.no

Tidsperspektiv: I tidsperioden 01.01.2012 til 31.12.2013

Tema: fedres mentale representasjon av sin relasjon til sine barn

Om prosjektet:

For studenter som ønsker å skrive hovedoppgave rundt tema "fedres mentale representasjon av sin relasjon til sine barn" finnes det mulighet for å kombinere hovedoppgaveskriving med deltakelse i et forskningsprosjekt, og eventuelt med ekstern hovedpraksis.

Prosjektet "Fedre, Rus og Vold" drives ved Alternativ til Vold i Stavanger i samarbeid med Kompetansesenter for rusmiddelforskning i Helse Vest fra 01.01.2012 til 31.12.2013. Prosjektet går ut på å intervjue 50 fedre med voldsproblemer samt 30 fedre uten voldsproblemer med Parent Development Interview, et semistrukturert intervju som tapper foreldrenes mentaliseringsevne i relasjon til egne barn. I tillegg blir fedre screenet for alkohol- og rusvaner, opplevd foreldrestress og livtidsprevalens av traumer.

Studenter vil læres opp i administrasjon av intervjuet og screeningsinstrumentene og vil delta i datainnsamlingen i prosjektet. Det vil bli gitt grundig veiledning for dette, samt innføring og veiledning i teori på feltet foreldres mentale representasjoner av foreldre-barn relasjonen, vold i nære relasjoner og traumeforståelse. For studenter som er interessert i mentalisering, tilknytningsteori, vold i nære relasjoner og forskning vil dette prosjektet kunne være av interesse. Det er mulighet for å kombinere hovedoppgaveskriving og ekstern praksis ved Alternativ til Vold i Stavanger for de som ønsker det.

Datainnsamlingen vil skje i Stavanger, og det vil derfor være nødvendig at studenter som ønsker å delta kan oppholde seg i Stavanger i den perioden datainnsamlingen foregår. Vi vil prøve å få dette tidsrommet til å bli så kort som mulig, men 2-3 uker vil være et klart minimum.

Dato: 12. mars 2012

Kontaktperson: Anne Marie Fosse Teigen ved Familievernkontoret i Follo, Idrettsveien 7, 1400 Ski. Tlf.: 64 91 46 60.

Tidsperspektiv: åpent

Tema: Bufferkurs for par

Om prosjektet:

Her er det stor frihet for den som ønsker å skrive om noe tilknyttet det norskutviklede samlivskurset Bufferkurs for par.
Bufferkurset bygger i stor grad på nyere forskning (se www.bufferkurs.no for mer info). Det er et emosjonsfokusert
samlivskurs som først og fremst retter seg mot etablerte par, dvs. par som har vært sammen lenge nok til å ha oppdaget
at de samme konfliktene og/eller irritasjonene gjentar seg gang på gang (noe som er et normalt fenomen i varige parforhold!).
Bufferkurset sikter mot å gi par kunnskap om hva som skaper gode parforhold og hvordan man kan håndtere de varige
forskjellene i forholdet. Kursdeltakerne møter til fem kursganger, hver på 2 1/2 - 3 timer, eventuelt også til en oppfølgingsgang
ca et halvt år etter kursets slutt. Kurset har fått svært gode evalueringer av deltakerne.

Bufferkurset ble utviklet ved Familievernkontoret i Follo i 2007 og har etter det vært i kontinuerlig utvikling, bygd på
kursdeltakernes tilbakemeldinger. Det er i dag ni familievernkontorer (fordelt på Telemark, Vestfold, Akershus, Oppland,
Østfold og Oslo) som driver med dette kurset.

Mulige temaer for hovedoppgave kan være: Hvordan opplever kursdeltakere å gå på en slik type samlivskurs?
I hvilken grad har dette kurset innvirkning på hverdagslivet?
Hva sitter kursdeltakerne igjen med etter bufferkurset på kortere og evt. lengre sikt?
I hvilken grad påvirker bufferkurset hvordan man tenker om forskjeller og konflikter i parforholdet?
(Illustrasjon: Noen kursdeltakere har sagt: "Bufferkurset ga oss et nytt språk for det som skjer mellom oss.")

Det er også mulig å velge andre vinklinger, som for eksempel: Fagutvikling i familievernet (eller "i en klinisk hverdag"),
eksemplifisert ved utviklingen av Bufferkurs for par. (Her kan man for eksempel velge et organisasjonspsykologisk perspektiv.)

Ved Familievernkontoret i Follo har vi tatt vare på alle evalueringsskjemaene fra de 14 kursene som har vært arrangert der.
Dette er imidlertid svært enkle skjemaer, og mer et eventuelt utgangspunkt for videre studier, enn et selvstendig datamateriale.
Det er ønskelig at studenten samler inn egne data, for eksempel via spørreskjemaer og/eller intervjuer.

Det forutsettes at studenten har hovedveileder som er tilknyttet Psykologisk institutt. Familievernkontoret i Follo kan, om det er
ønskelig, stille med biveileder.

Hvis hovedoppgaven velges i god tid på forhånd, kan Familievernkontoret i Follo prøve å søke om penger fra Bufdir til
hovedoppgaveprosjektet. Obs! Det betyr ikke at vi nødvendigvis får disse pengene, men vi vil i alle fall søke! Søknadsfristen for
utviklingsprosjekter i familievernet (som dette da kommer til å bli definert som) er 31. januar. Svaret på søknaden kommer
vanligvis i juni. Det er ingen ting i veien for at hovedoppgavearbeidet kan starte før man vet om man får penger, men da er det
studenten selv som bærer den økonomiske risikoen ved sine egne utgifter.

Dato: 07. mars 2012

Kontaktperson: Kristin Billaug Feragen

Tidsperspektiv: åpent

Tema: Synlig annerledeshet: hvilke assosiasjoner finnes mellom psykososiale erfaringer, psykologisk tilpasning og tilfredshet med utseendet?

Om prosjektet:

Barn og ungdom som er født med en leppe-, kjeve- og/eller ganespalte (LK/G) følges opp fra fødsel til voksen alder av et tverrfaglig team ved Universitetssykehuset i Oslo, Rikshospitalet, og Bredtvet kompetansesenter. Et pågående forskningsprosjekt (2012-2014) er basert på et internasjonalt sett unikt datamateriale av rutinemessige psykologiske 10 og 16-års undersøkelser av denne pasientgruppen. Dette forskningsarbeidet skal bl.a. se nærmere på assosiasjoner mellom sosiale erfaringer, psykisk helse og tilfredshet med eget utseende, både kvantitativt og kvalitativt. Det vil også fokuseres på gruppen av barn og familier der det er flere tilleggsdiagnoser med tanke på å utforske hvordan denne gruppen kan ivaretas bedre. Det er rom for mange ulike perspektiver innenfor dette fagområdet. Studenter i hovedpraksis hos oss kan også drøfte mulighetene for tema knyttet til klinisk erfaring med denne pasientgruppen.

Dato: 29. februar 2012

Kontaktperson: Siri Leknes

Tidsperspektiv: Data må samles inn i løpet av våren 2012

Tema: Holdninger til moral blant norske studenter

Om prosjektet:

Dette prosjektet er en del av et kryss-kulturelt studie om holdninger til moral. Prosjektet består av oversettelse av et spørreskjema fra engelsk til norsk, og innsamling av data fra 100 studenter (det tar 10-15 min å fylle inn spørreskjemaet). Hovedfokus i oppgaven vil være teoretisk og omhandle hva forskningsfeltet har påvist omkring holdinger til moral. 

Dato: 06. februar 2012

Kontaktperson: Katrina Røn

Tidsperspektiv: Ikke viktig

Tema: Gender variant and transgender youth

Om prosjektet:

Some children and young people grow up feeling intensely unhappy about their gender. There are now clinics offering early treatment for young people (aged under 16 years) who are considering later gender reassignment. There are debates about what kind of early treatment is appropriate, and how psychologists can support gender variant youth during the years that they are deciding whether or not to go through full gender reassignment. These debates are relevant among health professionals, are reflected in popular media, and are relevant for popular constructions of gender identity.

Project 1: Popular media and the discursive production of gender identities

This project involves searching media (including online media, social media, magazines etc.) and analysing the discursive production of gender / sex and gender variant youth.
 

Project 2: Early clinical intervention: health professionals’ perspectives

Health professionals who work with youth do not always agree on the best ways to support gender variant youth. This project involves searching for documents that health professionals have written on this topic, and interviewing health professionals who work with youth, to examine how arguments for different kinds of treatment are put forward.
 

Project 3: Promoting wellbing amongst youth

This project involves recruiting adults who work with young people and running focus groups or doing interviews. The focus is on: (i) adults’ reports and perceptions of gender-related distress among young people, (ii) how adults interpret this distress, and (iii) what they do to support young people in distress.

Dato: 06. februar 2012

Kontaktperson: Katrina Røn

Tidsperspektiv: Ikke viktig

Tema: LGBT youth: self harm and bullying

Om prosjektet:

Research shows that LGBT (lesbian, gay, bisexual, and transgender) youth are more susceptible than others to being bullied by peers (homophobic bullying). LGBT youth who self harm often explain their emotional distress as stemming from homophobic treatment at school and/or at home. What are Norwegian schools doing to (a) prevent homophobic bullying and (b) support young people who are distressed and may be self harming?
This is a cluster of projects that can be carried out in schools in a defined area, either in Oslo or in another area where you can make contact with school staff. These projects wil involve the analysis of policy documents (e.g. anti-bullying policies at each school) and/ or some research with staff (e.g. interviews, online questionnaires …).

Dato: 06. februar 2012

Kontaktperson: Katrina Røn

Tidsperspektiv: Ikke viktig

Tema: Sexual development norms

Om prosjektet:

People who have experienced atypical sexual development have been discursively produced, via media representations and public debates, in relation to pathology, marginalisation, and shame. It has been seen as radical to argue that ‘normal’ sexual development is not necessary for wellbeing or for the attainment of a comfortable gender identity. Some are now showing that it is possible to live a happy, fulfilling life while also experiencing atypical sexual development. Popular and scientific discourse on this topic is changing rapidly and it is important to research that process of change.

This project involves analysing popular media, such as print media, online media, or documentary film, to examine discursive changes occurring in the past 10-15 years.

Dato: 06. februar 2012

Kontaktperson: Katrina Røn

Tidsperspektiv: Ikke viktiig

Tema: Sexual surgery for infants

Om prosjektet:

Children born with atypical sexual features are often routinely surgically altered in infancy. This is a practice that is greatly debated, especially by adults who had such surgery done and are not happy with the process or the outcome. Some surgeons are also strongly against this practice because of poor long-term outcomes. Meanwhile, parents of infants born now, often want (or are advised) to get the ‘corrective’ surgery done as soon as possible.

This project involves searching for, and analysing, online media where such surgery is discussed. How do the online discussions work in relation to the challenges and debates around this practice?

Dato: 06. februar 2012

Kontaktperson: Katrina Røn

Tidsperspektiv: Ikke viktig

Tema: Representations of transpeople in Norwegian media

Om prosjektet:

We have done a preliminary analysis which shows that the topics of transsexuality and transgenderism now appear more often in Norwegian media than they used to. But what kinds of representations of transpeople appear in the media? This has not yet been explored.

This project involves a qualitative analysis of Norwegian print media, and may extend to some websites and video materials.

Dato: 27. mars 2012

Kontaktperson: Jan Smedslund, jan.smedslund@psykologi.uio.no

Tidsperspektiv: åpent

Tema: Argumenter for og imot bruk av randomiserte kontrollstudier i psykologisk forskning

Om prosjektet:

Dette er en vanskelig oppgave, egnet for en student med særlig interesse for psykologiens grunnlagsproblemer og forholdet mellom forskning og praksis. Utgangslitteratur: Smedslund, J. (2009). The mismatch between current research methods and the nature of psychological phenomena. Theory & Psychology, 19, 778-794. Hvis dette gir mersmak kan jeg sende følgende på e-post: Smedslund, J. Meaning of words and the use of axiomatics in psychological theory. Journal of Theoretical and Philosophical Psychology, 31, No 2, 126-135.

Dato: 8.februar 2011

Kontaktperson: Kontakt gjerne vitenskapelig assistent Heidi Lindquist Amundsen, heidam@student.sv.uio.no

(Ansvarlig Anne Inger Helmen Borge, a.i.h.borge@psykologi.uio.no)

Tidsperspektiv: Nye studenter er velkomne fra høsten 2011  - studenter som skal levere i 2012. 

Tema: Utviklingspsykopatologisk studie

Om prosjektet:

Professor Anne Inger Helmen Borge leder en utviklingspsykopatologisk studie finansiert av Norges Forskningsråd med tittelen "The Matter of the First Friendship". Nå har vi snart en oppdatert kvalitetssikret database fra denne longitudinellstudien. I høst avslutter vi med 4. datainnsamling. Det har altså vært  4 datainnsamlinger med ett års mellomrom fra 2006-2009. Vi har gjennomført individuelle intervjuer med over 500 barn og administrert spørreskjema fra foreldre og lærere hver gang. Til nå er det publisert 9 hovedoppgaver fra studien, flere internasjonale presentasjoner og en stipendiat arbeider med deler av data. Det er svært mange mulige problemsstillinger i materialet.