Idébank for undervisning og læring

Lærer man bedre av å se på levende bilder enn å lese i en bok? Et nytt historieemne på IAKH tar for seg filmens muligheter og begrensinger i å gjenskape fortiden.

Å invitere allmennheten til å høre og se noe du ønsker å vise dem via sosiale nettsteder, er blitt en naturlig del av formidlingsopppgaven. Det viste seg at det fungerte ekstra bra å kombinere dette med nordlys.

Matematisk institutt har i samarbeid med USIT laget små matematiske videofilmer - mattesnutter. Snuttene forklarer sentrale matematiske begreper, repeterer undervisningsstoff og gir eksempler.

Hvordan kan undervisningen legges opp slik at den stimulerer til mer studentaktivitet? Lytt til presentasjoner fra studiekvalitetsseminaret 16. oktober 2012!

CSE-prosjektet fornyer innholdet i matematikktunge bachelorprogram. Studentene lærer fra starten av studiet å løse matematiske problemer ved hjelp av datamaskin. Ved å innføre denne nye komponenten i studiene, har også arbeidsformene endret seg og man har fått en rekke pedagogiske gevinster.

En wiki er et samskrivingsverktøy som gir en arbeidsgruppe en fleksibel mulighet til samarbeid. Det er også rom for å sette inn bilder, animasjoner, videoer og lenker. Ved hjelp av en klar struktur og interessante oppgaver har KUN1000 lyktes med å få i gang godt gruppearbeid for førsteårsstudenter.

Lurer du på hvordan du kan få studentene til å stille forberedt på forelesninger? Professor Kjell Arne Brekke benytter seg av flervalgsprøver i Fronter før hver forelesning for å øke aktiviseringsnivået på ECON2200. Emnet har to forelesninger i uka, mandag 16-18 og tirsdag 8-10, noe som kan gjøre forberedelsene krevende. Dette initiativet er et tiltak for å motivere studentene til å stille forberedt på forelesningen.

EXFAC er et emne de aller fleste studenter må ta i det første semesteret på UiO. Det er mange studenter på disse emnene og det er derfor tidkrevende å gi studentene tilbakemeldinger og oppfølging. Kjetil Rå Hauge og hans kumpaner på Exfac-Eura (ILOS) valgte høsten 2011 å sette i gang et pilotprosjekt med en alternativ kommunikasjonsform med studentene. Det ble en blogg!

Mer samarbeid og utveksling av erfaringer for å skape bedre undervisning, var tema da HF-lektorer var samlet til kurs.

Professor Per Brodal har som første foreleser ved fakultetet tatt i bruk såkalte klikkere i undervisningen. Klikkerne engasjerer, og hjelper både student og lærer.

Våren 2011 gjennomførte exphil et prøveprosjekt med podcasting av forelesninger. I etterkant mottok studentene en spørreundersøkelse, og svarene viser at tilbudet ble godt mottatt.

Ved å bruke sosiale medier i undervisningen, har studentene på bachelorprogrammet i medievitenskap fått nye arenaer for faglig samarbeid og formidling av arbeidet sitt.

I emnet FYS-MEK1110 brukes ”klikkere” som lar studentene ta aktivt del i undervisningen. Hvordan brukes de, og hva er effekten?

På masterstudiet i rettsvitenskap kan det være opp mot 300 studenter på enkelte forelesninger. Etter omleggingen av studieordningen kan studentene også få undervisning i små basisgrupper. Hva er basisgrupper og hvordan fungerer de?