Nettsider med emneord «Praksiserfaringer»

Publisert 29. jan. 2015 12:47

Dersom en lærer ønsker å aktivisere og engasjere studentene på en ny måte, kan han gjøre det ved å benytte de kanaler/medier studentene allerede bruker, som f.eks. Twitter, Facebook eller Instagram. Her følger et eksempel på bruk av Instagram - en bildedelingstjeneste som svært mange studenter bruker. Dette eksempelet er mer eller mindre i sin helhet lånt fra Nina Ronæs på BI som har bruker Instagram aktivt i undervisningen med stort hell. 

Publisert 6. nov. 2014 12:16

I oktober deltok jeg på en BI konferanse om kvalitet i utdanningen, "BI2020" spekket med teknologi og fremtidsvisjoner. Av spesiell interesse bet jeg meg merke til Njål Foldnes sin enkle men metodisk gode undersøkelse av egen eksperimentering med Flipped Classroom (omvendt klasserom)...

Publisert 24. juni 2014 08:45

I snart 6 år har jeg vært universitetslektor 2 ved Senter for Entreprenørskap på UiO, og jeg har trodd at jeg har god forståelse for studentenes behov. Men nylig hadde jeg gleden av å gjennomføre en serie studentintervjuer som ga meg ny innsikt i studentenes hverdag.

Publisert 16. mai 2014 08:50

Her er en kortfattet status om USITs arbeid med digital eksamen dette semesteret.

Publisert 24. apr. 2013 12:22
Publisert 1. mars 2013 10:56

Som student eller underviser kommer du ikke utenom en eller annen form for datamaskin. Men hvilken type datamaskin kjøper du? Du kjøper kanskje ikke en stasjonær sak som tar opp hele pulten din. Du har kanskje allerede en smarttelefon i lomma, men den er for lite hendig til å jobbe på. Hva med laptopen da? Nja, kanskje, men da kan du likegodt kjøpe et nettbrett? Den gjør jo omtrent det samme som laptopen, passer perfekt i veska, er ganske billig og alle du kjenner har det. 

Publisert 11. des. 2012 10:53

Du har holdt på med masteroppgaven din i to år. Innleveringsfristen nærmer seg. Du har fortsatt konklusjonen igjen, kanskje du må skrive om innledningen din, og så er det den hersens litteraturlisten som du har håndskrevet på mange løse papirark. Men det du har glemt er å undersøke er hvordan du faktisk skal levere masteroppgaven. I ditt hode høres det ut som en smal sak. Er ikke det bare å gå å levere da? På instituttet? I papir? Men hvor får du trykket den? Kan de ikke ta imot en word-fil? Eller var det en pdf? Hvor finner jeg informasjonen? Stressnivået øker. Men du har ikke tid nå. Du må vente litt til. Det finnes på nett, men det er alt for mange sider på UiO. Alt for masse tekst. Tekst skal du produsere selv! Ikke lese andres tekst. 

Publisert 14. aug. 2012 09:03

Dette innlegget handler ikke om Fronter, men Fronter er årsaken til det vi gjorde og da som en følge dette innlegget. Nok om det - vi har filmet i det grønne rommet. 

Publisert 19. apr. 2012 09:34

I stedet for å lese boka kan du heller se filmen. Dette er som regel ikke alltid mulig når det kommer til akademiske artikler. Det er da en fare for at en del potensielle (litt latere) lesere går glipp av verdifull kunnskap. Så hvorfor ikke gjøre et grep og øke antall lesere fra 4 til 300.000 seere? Så lenge innholdet blir formidlet og fordøyd er det kanskje ikke så nøye med formatet på mediet. 

Publisert 22. mars 2012 09:33
Publisert 13. mars 2012 12:25

Skal man tro den store trenden i UiO’s forskermiljøer er blogging den store dillen om dagen. Flere og flere hendvender seg til DML for en kanal for effektiv forskningsformidling. Dette er gledelig for oss, og ikke minst for UiO. For hvilken bedre måte finnes det for å vekke interesse rundt forskningen som foregår på institusjonen vår, enn å synliggjøre og tilgjengeliggjøre faget gjennom en blogg?

Publisert 28. feb. 2012 18:01

Ved siden av jobben min for DML-gruppen, er jeg fulltidsstudent ved UiO og holder for tiden på med å fullføre siste semester av den praktisk-pedagogisk utdanningen. Akkurat nå er jeg halvveis i min undervisningspraksis ved en videregående skole her i Oslo. Forhåpentligvis vil erfaringene fra den videregående skolen hjelpe både UiO, dets forskere og undervisere til å bedre ta i mot og undervise de nye studentene i årene som kommer.

Publisert 10. nov. 2011 07:34

Flipped classroom eller det omvendte klasserom er et begrep du kanskje har hørt. Flipped classroom betyr ikke at læreren skal være student og studenten skal være lærer. Det betyr at man bytter om på når man går gjennom nytt stoff og når man gjør oppgaver. I det tradisjonelle klasserommet gjennomgår læreren nytt stoff i timen, mens eleven jobber med oppgavene hjemme. I det omvendte klasserommet lager læreren korte filmsnutter av gjennomgåelsen og eleven kan se på disse hjemme. Når alle møtes i klasserommet kan læreren konsentrere seg om å hjelpe elevene med oppgavene, og spesielt fokusere på det som var vanskelig.

Publisert 7. sep. 2011 09:55

Vi i DML-gruppen prater ofte om hvor enkelt det er å podcaste, og at vi skulle ønske flere benyttet seg av muligheten til å gjøre det. Derfor fant vi ut at vi skulle spille inn en bloggpost, legge ut lyden og så blogge om det. Dette er bloggposten, podcasten finner du nederst i artikkelen.

Publisert 29. juli 2011 09:00

Dette er del 3 i en sommerserie om pedagogisk bruk av video i undervisningen. Denne gangen skal det handle mer om hvordan innholdet i en video bør designes for å gi læringsverdi. Undersøkelsen er basert på naturvitenskap og spesielt fysikk, men jeg lurer på om det kan la seg overføre til andre fagområder også. Les og døm selv!

Publisert 20. juli 2011 09:00

Dette er del 2 av min sommerserie om pedagogisk bruk av video, og hva forskning sier om hva som skal til for at studentene lærer noe av at undervisere bruker video i undervisningen. I gruppa vår er det flere som lager video, uten nødvendigvis å ha pedagogikkbakgrunn, og spørsmålet jeg innimellom får, er at vi vel nå burde vite nok til å kunne ha en huskeliste for hvordan videoen bør designes for å gi læringseffekt.

Publisert 12. juli 2011 09:00

Jeg liker å ha forskningsbasert viten om hva som fungerer av bruk av IT i undervisning. Nå om dagen er jeg nysgjerrig på hva som skal til for at studenter skal lære av bruk av video. Jeg lurer både på hvordan videoen bør designes og hvordan den bør inngå i den faglige helheten for å føre til økt læring. Planen er å lage en serie med bloggposter nå i sommer, som skal si noe om funnene fra de artiklene jeg har lest.

Publisert 5. juli 2011 12:28

IFIKK har våren 2011 hatt et prøveprosjekt med podcasting av Exphil-forelesningene. Nå er prosjektet evaluert og rapporten er svært hyggelig lesning. Skulle man summert det i en setning ville det vært noe i nærheten av "Studentene elsker podcast". 

Publisert 16. feb. 2011 08:08

Har du som underviser tid til å gi alle dine studenter tett oppfølging og kontinuerlig tilbakemeldinger på det arbeidet de gjør? Hvis svaret er ja, så er du kanskje en av de få heldige som har en liten gruppe masterstudenter. Hvis svaret er nei, er du kanskje i samme situasjon som flere av underviserne på BI, som foreleser for opptil 650 studenter.

Publisert 15. des. 2010 10:00

Tidligere i høst holdt jeg et webseminar om fremtidens læringsteknologi. Det var første gang jeg holdt seminar på nett og jeg fant fort ut at det var en helt annen sjanger enn ansikt til ansikt. Her er en oversikt over hva jeg lærte og ting det kan være lurt å tenke på når man skal holde slike såkalte webinarer.

Publisert 1. nov. 2010 12:15

Burde undervisning forandres når studenter forandres? Ifølge en forskningsrapport fra BI, med Thomas Hoholm i spissen, har studenter i dag andre forutsetninger for å lære enn de hadde for 20 år siden. I prosjektet ble det forsket på hvordan interaktive teknologier kan brukes for å tilrettelegge for organisasjonslæring, særlig knyttet til sosiale faktorer som gruppedynamikk og maktrelasjoner.

Publisert 15. sep. 2010 12:22
Publisert 16. aug. 2010 14:46
Publisert 28. juni 2010 13:07

Hvordan kommuniserer dine praksisstudenter seg i mellom i praksisperioden? Har de mulighet for å ta kontakt med hverandre ute i felten når de står i praksis, eller er ukentlige samlinger eneste arena for refleksjon og deling?