Studien bygger på intervjuer med studenter fra ulike fagområder og utforsker hvordan AI kan bidra til å oversette faglige begreper, strukturere informasjon og støtte samarbeid på tvers av disipliner. Samtidig undersøker prosjektet utfordringer knyttet til kritisk refleksjon, læring og ansvarlig bruk av teknologien.
Foreløpige funn viser at studenter opplever KI som både en ressurs og en risiko i tverrfaglig samarbeid. Verdien av teknologien ser i stor grad ut til å avhenge av hvordan den integreres i læringsaktiviteter og pedagogiske rammer. Prosjektet bidrar med kunnskap om hvordan KI kan brukes til å styrke, snarere enn erstatte, prosessene som ligger til grunn for tverrfaglig læring og kunnskapsintegrasjon.
Publisering pågår (artikkelen er innsendt og venter vurdering).
Bjørkli, C., Nyheim, M. & Haynes, H. V. (2026). Pragmatic Affordances of Generative AI in Interdisciplinary Higher Education: Student Perspectives on Boundary-Spanning, Learning, and Responsible Use. Education and Information Technologies.
Prosjektmedlemmer:
Cato Bjørkli
Martine Nyheim
Helene Victoria Haynes