.jpg)
Den raske og omfattende nedbyggingen av naturarealer – gjennom hyttefelt, energiparker, veier og annen infrastruktur – truer både artsmangfold og økosystemer, og har direkte konsekvenser for klima og miljø. Casen om nedbygging av norsk natur er tverrfaglig fordi den involverer komplekse sammenhenger mellom økologiske, teknologiske, og samfunnsmessige perspektiver. Samtidig reiser casen etiske spørsmål om hvordan vi verdsetter naturen, hvilke hensyn vi tar til fremtidige generasjoner, og balansen mellom utvikling og vern.
Gjennom verkstedet lærer studentene å bruke egen fagkunnskap i samarbeid med andre disipliner. Målet er å utvikle tverrfaglig kompetanse – evnen til å kombinere kunnskap fra ulike fag for å skape nye innsikter. Tverrfaglig kompetanse innebærer evnen til å kombinere kunnskap og tenkemåter fra to eller flere fagområder for å oppnå nye innsikter som ikke ville vært mulig med bare ett fagområde (Boix Mansilla & Duraisingh, 2007).
Verkstedet startet med introduksjon til INTED og et foredrag av Arne Johan Vetlesen om etiske perspektiver på naturvern. Studentene presenterte sine fagdisipliner og reflekterte over forskjeller og likheter.
Første dag startet med introduksjon av INTED og det tverrfaglige verkstedet, etterfulgt av et engasjerende foredrag av filosofiprofessor Arne Johan Vetlesen. Han belyste etiske spørsmål knyttet til nedbygging av norsk natur, som ansvar for fremtidige generasjoner, naturens egenverdi og globale konsekvenser av lokale inngrep.
På den andre dagen var det foredrag av Karen O'Brien. O'Brien er en internasjonalt anerkjent ekspert på de menneskelige og sosiale dimensjonene ved global miljøforandring. Foredraget hennes handlet The IPBES Transformative Change Assessment, og hvordan transdisiplinære og integrale tilnærminger til forskning på global endring kan bidra til en bedre forståelse av hvordan samfunn både skaper og responderer på endring – særlig hvilken rolle tro, verdier og verdenssyn spiller i transformasjoner mot bærekraft.
Studentene var engasjert i tematikken, og tok med seg dette videre inn gruppearbeidet. Studentene ble introdusert for Repko (2008), en trinnvis modell for den tverrfaglige prosessen. Les mer om Repko her: Repko's steg for tverrfaglig samarbeid - INTED - Senter for tverrfaglig utdanning. Det første steget i prosessen – å definere problemet – resulterte i spennende samtaler i gruppene. Nedbyggelse av norsk natur er en omfattende case, og det var viktig at gruppene hadde en felles grunn for videre arbeid. For hjelpe gruppene igang med idemyldring, ble de kjent med brain-writing. Les mer om brain-writing her. Brainwriting - INTED - Senter for tverrfaglig utdanning.
Oppgaven studentene fikk var å komme med forslag til løsning, som ikke trenger å være realistisk, men som skulle være utviklet fra et tverrfaglig perspektiv. Gruppene presenterte blant annet:
- En norsk KI-modell for biologisk mangfold, som samler eksisterende rapporter og motvirker unødvendig ny kartlegging.
- Et KI-verktøy for saksbehandling og forslag om bruksplikt for å motvirke passiv tomteeierskap.
- En digital plattform inspirert av Dollar Street som visualiserer energiforbruk og fremmer eierskap til omstilling.
- Smarte gatelys med sensorer og deling av naturdata for å beskytte truede arter.
Studentene opplevde verkstedet som lærerikt og utfordrende. De satte pris på å lære om andre fag og reflektere over sitt eget. Deltakerne får diplom.