Tverrfaglig fasilitator programmet (TFP) bygger på LA-programmes prinsipper om å være tett koblet til kursen, pedagogisk opplæring med jevnlige møter gjennom semestert og aktiv undervisning. I tillegg har TFP utviklet fire grunleggende områder for innhold og målsetninger tilpasset tverrfaglig undervisning.
De fire grunnleggende områdene er: Læringsmiljø, fasilitator som rollemodell, tverrfaglig kunnskap og prosess driver.
Tverrfaglig utdanning kan ha ulike målsettinger, avhengig av emne, fagmiljø og studentgruppe. Fasilitatorene får derfor støtte i å tilpasse og gjennomføre læringsaktivitetene slik at de bidrar til å nå målsettingene for det enkelte kurset.
I dag tilbyes Fasilitator programmet til fem programmer:
| Program/emne | Målsetning for emne | Fasilitator programmet |
| Bærekraftssertifikatet | Målet med bærekraftsertifikatet er å gi studentene erfaring med å samarbeide på tvers av fagområder om komplekse bærekraftsutfordringer. Studentene arbeider i tverrfaglige grupper, der de utforsker en selvvalgt problemstilling knyttet til bærekraft og utvikler relevante forslag til løsninger. | I dette programmet får fasilitatorene hjelp og verktøy til å støtte studentene i samarbeidet på tvers av fagområder. Studentene arbeider i grupper med ulik faglig bakgrunn og utforsker og løser en selvvalgt problemstilling knyttet til bærekraft. |
| Filosofi, politikk og økonomi-programmet | Målet med Filosofi, politikk og økonomi-programmet er å gi studentene grunnlag for å reflektere kritisk over sammenhengen mellom filosofiske, politiske og økonomiske perspektiver. Studentene skal utforske egne verdier, standpunkter og handlingsmuligheter i møte med komplekse samfunnsutfordringer, og integrere de tre perspektivene i arbeidet med bacheloroppgaven. | I dette programmet får fasilitatorene hjelp og verktøy til å støtte studentene i individuell refleksjon og faglig fordypning. Studentene utforsker hvordan filosofiske, politiske og økonomiske perspektiver kan belyse problemstillinger som er relevante for deres eget fagområde og arbeidet med bacheloroppgaven.
|
| Honours-programmet | Målet med Honours-programmet er å gi studentene erfaring med å utforske komplekse samfunnsutfordringer gjennom tverrfaglig samarbeid. Studentene følger et felles tema gjennom hele studieløpet, hvor de gradvis bygger kunnskap om både temaet og tverrfaglige arbeidsformer, utforsker ulike metoder og perspektiver, og deltar i forskningsnære prosjekter. Gjennom arbeid i tverrfaglige grupper utvikler de en felles rapport og får erfaring med ulike måter å forstå og tilnærme seg kunstig intelligens på. | I dette programmet får fasilitatorene hjelp og verktøy til å støtte studentene i samarbeidet på tvers av fagområder. Studentene arbeider i tverrfaglige grupper, der de utforsker temaet kunstig intelligens fra ulike faglige perspektiver og samarbeider om felles rapportskriving. |
| Digitaliseringssertifikatet | Målet med Digitaliseringssertifikatet er å gi studentene innsikt i hvordan digital teknologi former samfunn, arbeidsliv og hverdagsliv. Studentene utvikler en grunnleggende forståelse av digitalisering, kunstig intelligens, programmering og digital innovasjon, samtidig som de utforsker de samfunnsmessige og miljømessige konsekvensene av digitale transformasjoner. Gjennom tverrfaglig gruppearbeid arbeider de med en selvvalgt problemstilling og utvikler en felles rapport som belyser digitalisering fra ulike faglige perspektiver. | I dette programmet får fasilitatorene hjelp og verktøy til å støtte studentene i samarbeidet på tvers av fagområder. Studentene arbeider i tverrfaglige grupper med selvvalgte problemstillinger knyttet til digitalisering, og fasilitatorene støtter gruppene i å integrere ulike faglige perspektiver, utvikle en helhetlig forståelse av temaet og samarbeide om en felles tverrfaglig rapport. |