Velkommen til Kunnskap i skolen, satsingen som bidrar med forskningsbasert kunnskap inn i UiOs lærerutdanning ved å mobilisere skolerelevante forskningsmiljøer på tvers av fakultetene.
Forskningsfokus
Kunnskap i skolen fokuserer på problemstillinger knyttet til tre områder innenfor skoleforskningen: Realfag, språk og styring, ledelse og organisering av skolen.
Forskning på realfag i skolen
Forskning på realfagene i KIS vil fokusere på hva slags realfagskunnskap som bør prioriteres i skolen, hvilke læringsprosesser i disse fagene som sikrer gode læringsresultater, og hvordan forholdene kan legges til rett for rekruttering og en god overgang mellom grunnutdanning og høyere utdanning i disse fagene. Vi ønsker en bedre integrering av fag og fagdidaktikk i utdanningen av lærere ved UiO, og vi vil undersøke hvordan IKT-baserte læringsressurser kan bidra til økt motivasjon og læring.
Forskning på språk i skolen
Hvordan kan skolen best møte utfordringene med å stimulere og utvikle elevenes språklige kompetanse i vid forstand? Digitale medier har endret betingelsene for kommunikasjon, engelsk dominerer ungdomskulturen, fremmedspråkene tysk, fransk og spansk strever med rekrutteringen og et økende antall elever kommer til skolen med en flerspråklig bakgrunn. Norskfaget har fått en ny rolle som støtte i skolens arbeid med integrering av de grunnleggende ferdighetene, noe som krever en utvidelse av perspektivet over mot andre fags språklige praksiser. KiS tar fatt i disse utfordringene ved gjennom tre kanaler: forskning, lærerutdanning og fagdebatt.
Forskning på styring, ledelse og organisering av skolen
Hva betyr styring og ledelse for læringsmiljøet og elevenes læringsutbytte? Har måten virksomheten organiseres på noen betydning? Hvordan endres lederes roller og oppgaver i tråd med ny utdanningspolitikk? Dette er sentrale spørsmål når ”bedre ledelse” fremmes som løsningen på alle skolens problemer. Det er derfor et stort behov for tverrfaglig forskning som kan gi kunnskap om sammenhenger og spenninger mellom politikk, forvaltning og ledelse, og læreres arbeid i klasserommet. Sentrale temaer er samspillet mellom politikk og profesjonell praksis, mekanismer for kontroll og ansvarliggjøring, og endring og iverksetting av reformer.
