Presentasjon av Malthe-Sørenssen-valget
Seminaret samlet en full sal til faglig samtale om både muligheter og utfordringer ved bruk av KI i utdanningssektoren. Diskusjonen tok blant annet utgangspunkt i arbeidet til Malthe-Sørenssen-utvalget, som ser på hvordan KI endrer rammevilkårene for læring, eksamen og vurdering i høyere utdanning.
Les sak fra arrangementet i Titan.
Blant temaene som ble løftet, var behovet for faglig forsvarlig bruk av KI i læringsprosesser, risikoen for overflatisk læring, og hvilke utfordringer KI skaper for vurderingsformer og tilliten til vitnemål. Samtidig ble det pekt på hvordan KI kan gi bedre læringsstøtte og mer tilpasset undervisning, forutsatt tydelige rammer og god pedagogisk forankring.
Et sentralt poeng i diskusjonen var at selv om KI kan være et nyttig verktøy, må studentene fortsatt få arenaer for refleksjon over egen læring. Gruppearbeid ble trukket frem som viktig, fordi det gir sosial ansvarlighet og et læringstrykk som bidrar til faglig utvikling. Det ble også reist spørsmål om hvorvidt sektoren i tilstrekkelig grad har tenkt gjennom den infrastrukturen som kreves for å ta KI fullt i bruk i utdanning.
Les artikkel fra arrangementet i Uniforum.
Panel og ordstyrer
I panelet deltok:
Anders Malthe-Sørenssen, professor ved Fysisk institutt, leder av Utvalget om kunstig intelligens i høyere utdanning
Crina Damsa, professor ved Institutt for pedagogikk
Omid Mirmotahari, førsteamanuensis ved Institutt for informatikk og leder av UiOs pedagogiske akademi
Ordstyrer var Malcolm Langford, professor ved Institutt for offentlig rett, nestleder i TRUST – Norsk senter for pålitelig KI
Del av KI-seminarserien ved UiO
Arrangementet er del av KI-seminarserien ved Universitetet i Oslo, en serie som tar opp hva kunstig intelligens betyr for samfunnet og for den enkelte. Seminarserien gjennomføres i samarbeid med dScience – Centre for Computational and Data Science.