Skolens tilstand: Digital lesing i en analog skole?

PC, mobil, KI og internett er blitt en del av elevenes hverdag, både i og utenfor skolen. Samtidig vokser ønsket om å skjerme klasserommet fra det digitale, av hensyn til konsentrasjon, læring og trivsel. Vi har på kort tid gjort en kraftig u-sving i det offentlige og politiske ordskiftet. Fra et ønske om én-til-én dekning og heldigitale læremidler, tar mange nå til orde for at det digitale skal begrenses og at mye lesing og læring skal skje analogt. 

I det femte møtet i Skolens tilstand stiller vi spørsmål om hva som er i ferd med å skje med ambisjonene om digital kompetanse og leseferdigheter som er relevante også i en hverdag der mye skal leses på skjerm. Hvis skolen lukker døren for digitale verktøy, hvem skal da lære elevene å forstå og håndtere dem? Hva krever dagens læreplaner når det kommer til digital teknologi og digital lesing?

Program:

Alle snakker om kildekritikk og kritisk tenkning, men hvordan gjøre noe med det?

• Førstelektor Karsten Korbøl, historiker og lærerutdanner, diskuterer hva vi kan gjøre når flere undersøkelser viser at elevene sliter med å vurdere om tekster de møter er troverdige og relevante, spesielt digitale tekster.

Leser elevene digitalt eller analogt på ungdomstrinnet? Og hvor mye av lesingen er i praksis lytting?

• Stipendiatene Guro Stordrange og Åse Eikill Stave er begge forskere i prosjektet FRAME. De vil dele foreløpige resultater fra en videostudie som kartlegger hva elevene leser på åttende og tiende trinn i over 100 norsktimer – og hva elever og lærere selv sier om denne lesingen. De vil snakke om lesing på skjerm, papir og med lydstøtte, og se på hvordan skolene forholder seg til disse ulike mediene. Er den lesekompetansen elevene får i dag den samme som de vil trenge senere?

Hva skjer i språkklasserom med og uten laptoper?

• Stipendiat Sarah M. Eiene er forsker i prosjektet LANGUAGES. Hun har sammenlignet muntlige samtaler i 264 engelsk- og fransktimer i Norge, England og Frankrike og ser slående forskjeller mellom landene og mellom klasserom med og uten laptoper. Hva gjør dette med de muntlige samtalene mellom elever og lærere?

Hvem leser egentlig Ibsen og Shakespeare – elevene eller KI?

• Stipendiat Annie Karoline Elgen er forsker i prosjektet EDUCATE. Hun legger frem helt ny forskning fra norsk- og engelskundervisning i 10 klasserom på 10. trinn og vg3. Hun vil vise eksempler på hvordan elevene leser litterære tekster og snakker med KI om det, både kritisk og ukritisk, og hva lærerne mener om dette. Hva skal til for at elevene skal forstå hva som er ansvarlig og hensiktsmessig bruk av KI og unngå at de lar teknologien tenke for seg?

Kommentar ved

• Zaid Norzai Ahmmad, Leder i Elevorganisasjonen
• Ola Erstad, Dekan ved det utdanningsvitenskapelige fakultet og digitaliseringsforsker.

Frokostseminaret ledes av Lisbeth M Brevik og Marte Blikstad-Balas, ledere for forskergruppen SISCO – Studies of Instruction across Subjects and Competences ved UiO.

Forskergruppen SISCO ved universitetet i Oslo samler noen av landets beste klasseromsforskere. Vi forsker på ulike skolefag og temaer, men har til felles at vi alle er opptatt av undervisning.

I serien Skolens tilstand samles forskere fra ulike fagområder, i tillegg til politikere, lærere og elever, for å belyse og diskutere ulike temaer innen skoleforskning.

Delta

Arrangementet er gratis og åpent for alle. Meld deg på via lenken under.

Gå til påmelding

Velkommen!

Tilrettelegging ved besøk

Hvis du trenger heis eller annen form for tilrettelegging når du besøker oss, ring dette nummeret: 90 13 17 55.