Hovedtemaene til muntlig eksamen for PROF4045 H26

• Vurdering av skriving i norskfaget

• Vurdering av muntlig kompetanse i norskfaget

• Tilrettelegging for skriving i et mangfoldig klasserom

• Tilpassing og differensiering av skriveundervisning i norskfaget

• Tilrettelegging av arbeid med grammatikk og sidemål i skriveopplæringen

• Språklig og kulturelt mangfold i norskfaget

• Norskfagets bidrag i arbeid med de tverrfaglige temaene

• Differensiering i engelskfaget knyttet til elevenes interesser og litteraturerfaringer / Differentiation in English based on students' interests and literature experiences

• Vurdering av elevers skriftlige ferdigheter i engelsk / Assessment of students' writing skills in English

• Inkludering av språklig mangfold i engelskfaget / Inclusion of linguistic diversity in English

• Interkulturell kompetanse: Inkludering av kulturelt mangfold i engelskfaget / Intercultural competence: Inclusion of cultural diversity in English

• Vurdering av muntlig kompetanse i engelskfaget / Oral assessment in English

• Differensiering ut fra elevenes ulike forutsetninger og behov i engelskfaget / Differentiation based on individual differences and needs in English

• Vurdering av utforskende arbeid i naturfagene

• Tilrettelegging for utvikling av kritisk tenkning i naturfagene

• Inkluderende undervisning i læringsarenaer utenfor klasserommet i naturfagene

• Inkluderende undervisning i utforskende arbeid i naturfagene

• Lærerens tilrettelegging for utvikling av elevenes naturfaglige språk

• Naturfaglig språk i et mangfoldig klasserom

• Vurdering av naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter

• Vurdering av muntlig kompetanse (produksjon og interaksjon) i fremmedspråk

• Vurdering av skriftlige ferdigheter i fremmedspråk

• Vurdering av interkulturell kompetanse i fremmedspråk

• Differensiering av skriving i fremmedspråk

• Differensiert undervisning i grammatikk i fremmedspråk

• Tilpasning av språklæring i flerspråklige klasserom

• Differensiering av muntlige ferdigheter for å oppnå kommunikativ kompetanse i fremmedspråk

• Differensiering i undervisning av reseptive ferdigheter i fremmedspråk

• Tilrettelegging for skriftlig kompetanse i fremmedspråk gjennom formativ vurdering

• Formål med oppøving av muntlige ferdigheter i samfunnsfag og vurdering av disse

• Formål med oppøving av skriftlige ferdigheter i samfunnsfag og vurdering av disse

• Differensiering av elevers arbeid med fagbegreper eller drøfting i samfunnsfag

• Betydning av elevenes livsverden for lærerens differensiering av innholdet i samfunnsfagundervisningen

• Mangfold og mangfoldskompetanse og betydningen for undervisning i samfunnsfag

• Undervisning om kontroversielle og sensitive tema i samfunnsfaget - implikasjoner for lærerrollen og profesjonsetikk

• Å møte hatefulle ytringer i samfunnsfagsklasserommet - implikasjoner for undervisning, lærerrollen og profesjonsetikk.

• Skolens bevarende og transformerende rolle i et profesjonsfaglig og samfunnsfaglig perspektiv

• Samfunnsfagets bidrag i arbeid med flerfaglighet, tverrfaglighet og læreplanens tverrfaglige temaer

• Differensiert undervisning ved bruk av rike oppgaver i matematikk

• Differensiert undervisning ved bruk av åpne oppgaver i matematikk

• Vurdering av elevers arbeid med matematisk problemløsing

• Vurdering og utforskning i matematikkfaget

• Vurdering av individuelt skriftlig arbeid i matematikkfaget

• Vurdering av muntlige aktiviteter og gruppearbeid i matematikkfaget

• Tilpasset opplæring i undervisning om programmering og digitale hjelpemidler i matematikk

• Inkludering og tilpasset opplæring i utforskende matematikkfaglige aktiviteter

• Problemløsing og tilpasset opplæring i matematikkfaget

• Matematikkvansker, vurdering og inkludering i matematikkfaget

• Formål med oppøving av skriftlige og/eller muntlige ferdigheter i historie og vurdering av disse

• Differensiering av elevers arbeid med fagbegreper eller drøfting i historie

• Betydning av elevenes livsverden for lærerens differensiering av innholdet i historieundervisningen

• Historiebevissthet i en historiedidaktisk og profesjonsfaglig sammenheng

• Fagdidaktiske og pedagogiske perspektiver på undervisning i tverrfaglige tema i historie

• Tilrettelegging av vurderingssituasjoner i KRLE/religion og etikk

• Muntlige ferdigheter i KRLE/religion og etikk og formativ vurdering av disse

• Differensiering av elevers arbeid med religioner og livssyn

• Betydningen av elevenes livsverden for lærerens differensiering av KRLE-/religion og etikk-undervisningen

• Mangfold i KRLE/religion og etikk knyttet til fagets begrunnelse, arbeidsmåte og innhold

• KRLE-fagets og religion og etikk-fagets bidrag i arbeid med tverrfaglige tema

• Formålsparagrafens verdier som utgangspunkt for etikkundervisning og profesjonsutøvelse