Bokkapittel. Torjussen, L. P. S. og Hilt, L. T. , i Grunnspørsmål i pedagogikken, redigert av L. P. S. Torjussen og L. Hilt (red.) , 1. utgave, Bergen, Fagbokforlaget, [2021], Sidespenn 15 - 24 og 121-150
| Torjussen, L. P. S. & Hilt, L. (2021). Innledning: Hva er et pedagogisk grunnspørsmål? (I Torjussen, L. P. S. & Hilt, L. (2021) (red.) Grunnspørsmål i pedagogikken. Fagbokforlaget.) |
-Hva definerer Torjussen og Hilt (2021, s.15) et pedagogisk grunnspørsmål til å være? -Hvordan begrunner Torjussen og Hilt (2021) sin påstand om at slike grunnspørsmål er viktige for pedagogikken? -Hva skriver Torjussen og Hilt (2021) om pedagogikkens rolle i dagens samfunn (s18), og hvordan begrunner de utsagnet om at de ser en økende fare ved et økt fokus på produktivitet og nasjonal konkurranse? |
| Torjussen, L. P. S. & Hilt, L. (2021). Hva bør være pedagogikkens gjenstandsområde? - Om oppdragelse, undervisning og danning som pedagogiske grunnbegreper (I Torjussen, L. P. S. & Hilt, L. (2021) (red.) Grunnspørsmål i pedagogikken. Fagbokforlaget.) |
-Forklar hva Torjussen og Hilt (2021, s. 122) mener med «pedagogikkens gjenstandsområde»? -Hvordan beskriver Torjussen og Hilt (2021, s. 141) begrepene «Læring» og «Sosialisering». -Hvordan forklarer Torjussen og Hilt (2021, s. 122) bakgrunnen i hva som kan beskrives som pedagogikkens gjenstandsområde som har funnet sted de siste 20-30 år. Hvordan står begrepene “læring”, “sosialisering” og “danning” i relasjon til disse endringene? Kan dette ha noen problematiske sider? -I avslutningen av kapittel 5 skriver Torjussen og Hilt (2021, s. 146) at ved å avgrense sin virksomhet fra resten av samfunnets funksjonsområder, markerer pedagogikken at den er en virksomhet med et sluttmål. -Kan du utdype hva de mener med dette og følger det noen konsekvenser ved dette? |