Oblig 2: Læring og sosialisering
Oppgaven består av to deler: Del 1 og del 2.
Del 1:
Hvordan defineres «sosialisering» i pensumlitteraturen? Diskuter noen likheter og forskjeller mellom barnehagen og skolen som sosialiseringsarenaer.
Del 2:
Velg én av de fire store læringsteoriene/perspektivene fra Karlsdottir et al. (2022): atferdsanalytisk perspektiv, sosial-kognitiv teori, kognitiv teori (Piaget) og sosiokulturell teori.
- Gjør rede for hva slags syn på læring som vektlegges innenfor dette perspektivet.
- Redegjør for noen sentrale fagbegreper som brukes i det valgte perspektivet.
- Gi et eksempel der du knytter den valgte teorien til noe du har erfart i egne læringssituasjoner.
- Reflekter over mulige likheter og forskjeller mellom sosialisering og læring.
Valgfritt å inkludere hvis du ønsker en større utfordring:
Sammenlign din valgte teori med ett eller flere av de andre perspektivene. Hva er likheter og forskjeller mellom disse synene på læring?
Formelle krav:
Referanser: Bruk minst to referanser fra pensum PED1001 høst 26.
Referansestil: APA. Se hvordan man skriver referanser i APA-stil her.
Antall ord: Minst 600 – maks 1000 ord, inkludert referansene i teksten (altså parenteser med etternavn og årstall). Referanselista etter teksten, er ikke inkludert i ordgrensen.
Format: PDF
KI-bruk: Hvis du har brukt KI-verktøy, beskriv kort hva du har brukt det til i slutten av besvarelsen din (teller ikke med i antall ord).
Tips til særlig relevante læringsaktiviteter og pensum om samme tema:
Forelesninger:
- 26.08 Sosialisering og oppvekst
- 27.08 Mobbing, utenforskap og lek hos små barn
- 3.09 Teoretiske perspektiver på læring og utvikling – Del 1
- 9.09 Sosialisering og kjønn
- 23.09 Teoretiske perspektiver på læring og utvikling – Del 2
Pensum:
- Kvello (2012): Kapittel 1, 5 og 6
- Karlsdottir et al. (2022): Kapittel 1, 13, 14, 16, 17
- Huang, R., Spector, J. M., & Yang, J. (2019). Learning in the Context of Technologies. I Educational Technology (s. 33–48). https://doi.org/10.1007/978-981-13-6643-7_2
- Vygotskij, L. S. (2001). Interaksjon mellom læring og utvikling. I Om utdanning (s. 151–165). Gyldendal akademisk.