Oblig 3: Undervisning
Les s. 15 til s. 28 i Oettingen (2016).
- Hvordan forstår Oettingen ‘undervisning’?
- Hvilken rolle spiller undervisning i Oettingens allmenne didaktikk?
- Les om ‘den didaktiske trekant’ på s. 65-67 i Oettingen (2016).
- Tegn og beskriv denne pedagogiske modellen.
- Hva vil en slik modell kunne hjelpe oss å se, tror du? Hva er eventuelt dens svakhet?
- Reflekter over forholdet mellom undervisning og læring.
- Valgfritt å inkludere hvis du ønsker en større utfordring: Diskuter den didaktiske trekant i lys av Hopmanns (2010) skille mellom innhold og betydning.
Formelle krav:
Referanser: Bruk minst to referanser fra pensum PED1001 høst 26.
Referansestil: APA. Se hvordan man skriver referanser i APA-stil.
Antall ord: Minst 600 – maks 1000 ord, inkludert referansene i teksten (altså parenteser med etternavn og årstall). Referanselista etter teksten, er ikke inkludert i ordgrensen.
Format: PDF
KI-bruk: Hvis du har brukt KI-verktøy, beskriv kort hva du har brukt det til i slutten av besvarelsen din (teller ikke med i antall ord).
Tips til særlig relevante læringsaktiviteter og pensum om samme tema:
Forelesninger
30.09 Perspektiver på undervisning i praksis
7.10 og 14.10 Undervisning og didaktikk
Pensum
Oettingen, Alexander von (2016). Almen didaktik - mellom normativitet og evidens. Hans Reitzels forlag
Hopmann, S. (2010). Undervisningens avgrensning: didaktikkens kjerne. I J. H. Midtsundstad og I. Willbergh (red). Didaktikk: nye teoretiske perspektiver på undervisning (s. 19-43). Cappelen akademisk.
Dewey, J. (2001). Barnet og læreplanen. I Om utdanning (s. 23-40). Gyldendal akademisk.