Minoritets og migrasjonsrelaterte lærevansker
Bråten, I. (Red.) (2007). Leseforståelse. Lesing i kunnskapssamfunnet – teori og praksis. Oslo: Cappelen akademisk forlag. Kap. 6 og 7, s. 128-165, 36 s.
Driver, M. K. & Powell, S. R. (2017). Culturally and Linguistically Responsive Schema Intervention: Improving Word Problem Solving for English Language Learners With Mathematics Difficulty. Learning Disability Quarterly, 40 (1), 41-53. 12 s.
Egeberg, E. (2012). Flere språk – flere muligheter. Oslo: Cappelen Damm AS. 240 s.
Eriksen, T.H. & Sajjad, T.A. (2015). Kulturforskjeller i praksis, 6. utg. Oslo: Gyldendal Norsk Forlag. Kap. 2, 3, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 14 og 16, 133 s.
Jávo, C. (2010). Kulturens betydning for oppdragelse og atferdsproblemer. Oslo: Universitetsforlaget. Kap 1-5. 170s.
Melby-Lervåg, M. & Lervåg, A. (2011). Hvilken betydning har morsmålsferdigheter for utviklingen av leseforståelse og dets underliggende komponenter på andrespråket? Norsk Pedagogisk Tidsskrift, 9, 330-443. 12 s. Last ned
Morken, I.(2012). Migrasjonsrelaterte lærevansker. I:E.Befring & R.Tangen (red.), Spesialpedagogikk. Oslo: Cappelen Damm Akademisk. Kap. 26, s. 522-537, 15 s.
Raundalen, M. & Schultz, J-H. (2006). Krisepedagogikk. Oslo: Universitetsforlaget. Kap. 1,2,4,7 og 8. 108 s.
Sand, T. (red.) (2008). Flerkulturell virkelighet i skole og samfunn, 2. utg. Oslo: Cappelen Akademisk Forlag. Kap. 1,2 ,6,7 og 8. 103 s.
Selj, E. & Ryen, E. (red.) (2008). Med språklige minoriteter i klassen, Oslo: Cappelen Akademisk Forlag. (kap. 1,2, 4,5,6 og 8-13). 195 s.
Vukovic, R. K. & Lesaux, N. K. (2013). The language of mathematics: Investigating the ways language counts for children's mathematical development. Journal of Experimental Child Psychology, 115. 227-244. 17 s.
Wagner, K.H., Strömqvist, S. & Uppstad, P.U. (2008): Det flerspråklige mennesket, Bergen: Fagbokforlaget. Kap. 1-5 og 11-13, 201 s.
Øzerk, M.R.: Rådgivning til minoritetsspråklige foreldre fra et multikulturelt perspektiv. Skolepsykologen, nr 5, (2005). 16 s. Last ned
Øzerk, M.R., Handorff J.A. & Øzerk, K. (2011). Assessment of bilingual children with inattention, over activity and impulsivity – Challenges and solutions. International Electronic Journal of Elementary Education 3, s. 193-212. 18 s. Last ned