Plan for innhold i seminar

Klassisk tekst:

• Eng (1999). Nutidens pedagogikk, dens fremgangsmåter og formål - s. 721-731 i Ebbestad Hansen (red.)

Sekundærtekst:

• Lønna (2004) - s. 159-170 i Thuen & Vaage (red.)

Klassiske tekster:

• Rousseau (2010). Emile, eller Om oppdragelse, s. 17-23 og s. 453-456.

• Dewey (1974). Erfaring og oppdragelse, s. 33-95.

Sekundærtekst:

• Oettingen (2001) – s. 9-34

• Grue (2010). Annerledeshet og identitet, s. 84-102

• Morken (2016). Inkludering – s.165-176 i Pedagogiske fenomener

Klassisk tekst:

• Kant (2003). Besvarelse av spørsmålet: Hva er opplysning? - s. 210-218. i Hamann (red.)

Sekundærtekst:

• Oettingen (2001) – s. 35-50

Klassisk tekst:

• Key (2006). Fra Barnets århundre. - s. 258-266 i Kroksmark (red.)

Grunnboka:

• Thuen (2016). Barndommens institusjonalisering – i lange linjer – s. 206-239

Klassisk tekst:

• Arendt (1958). The Crisis in Education. s. 493-513.

Grunnboka:

• Kvamme (2016). Miljøkrise – s. 366-367 I Pedagogiske fenomener