.jpg)
Digital teknologi i UH-sektoren
Universitetet i Oslo og Høgskolen i Innlandet bidrar i et forskningsprosjekt som undersøker hvordan digital teknologi muliggjør og betinger studenters læring. Prosjektet er ledet av NIFU og finansiert av Direktoratet for høyere utdanning og kompetanse (HK-dir), i samarbeid med Sikt og NOKUT.
– Hovedformålet med dette forskningsprosjektet er å belyse mer praksisnær kunnskap om digital teknologi i UH-sektoren. Vi fokuserer på undervisere og studenter og undersøker hvilke sammenhenger som finnes mellom praksis og utdanningskvalitet. Teknologistøttet læring er mitt forskningsfelt, og det er så tverrfaglig i sin natur at jeg ikke kan forestille meg noe annet. Så jeg føler meg veldig hjemme i dette prosjektet, sier Anna.
Førsteamanuensis Anna Mavroudi er forsker ved Institutt for pedagogikk og engasjert i LINK. Hun fremhever det tverrfaglige samarbeidet som et av de mest spennende trekkene ved det pågående prosjektet.
Det er tre deler i prosjektet. Den første delen handler om kunnskapsinnsamling og oppsummering basert på eksisterende litteratur på feltet fra 2018 til 2023. Arbeidet er allerede gjennomført og har resultert i et temanotat som blir presentert på NIFU-seminar 11.mai. Den andre delen av prosjektet omfatter spørreundersøkelser som tar sikte på å undersøke hvordan studentene oppfatter merverdien av teknologiene i sin utdanning. Funnene er samlet, men er ikke analysert ennå. Den tredje delen er relatert til case-studier fra tre universiteter: UiO, NTNU og UiT. Disse universitetene er valgt for å representere geografiske forhold i Norge. Planen er å gjennomføre analyser på emne- og institusjonsnivå. Alle de tre delene av prosjektet er godt i gang, og Anna deltar som forsker i den tredje delen.
En velskrevet prosjektsøknad sikrer arbeidsflyt og samarbeid
Prosjektlederen Lene K. Korseberg ved NIFU, sammen med Mari Elken fra Institutt for pedagogikk (IPED) på UiO, har skrevet en solid søknad med detaljerte milepæler og ansvarsfordeling. Dette forarbeidet har satt premisser for tydelig arbeidsflyt og produktiv fremgangsmåte i alle deler av prosjektet.
– Det er et imponerende prosjekt! Søknaden var velskrevet og prosjektet bygger på en god struktur. Forskerne som bidrar kommer fra ulike fagområder som gjør at vi utfyller hverandre og bygger på hverandres kompetanser, sier Anna.
Anna snakker også varmt om sitt samarbeid med NIFU-kollega Aslaug L. Slette.
– Aslaug ledet intervjuene med studenter ut fra forhåndsbestemte intervjuprotokollene og jeg tok rollen som aktiv observatør. Denne fordelingen skulle sikre bra flyt i intervjuene og kvaliteten på datainnsamlingen fordi jeg var bekymret for at mine norskkunnskaper skulle bli til hinder for kommunikasjon med respondenter.
Veien til Norge og norsk kontekst
Anna kom til Norge i 2015 for å forske på adaptiv læring og læringsanalyse på NTNU. Mellom 2018 og 2019 jobbet hun i en postdoktor stilling med tekststøttet læring i en svensk kontekst på Kungliga Tekniska högskolan (KTH), der hun også tok universitetspedagogisk utdanning. Anna var tilbake på NTNU før hun flyttet til Oslo i april 2022 for å begynne i førsteamanuensisstilling ved Institutt for pedagogikk.
– Jeg har startet min karriere i Hellas. I min masteroppgave skrev jeg om e-læringssystem i matematikk på en videregående skole. Da jobbet jeg som lærer og lot meg fascinere av teknologistøttet læring. Deretter forsket jeg på hvordan vi kan hjelpe undervisere å designe læring på en pedagogisk vis. På den tiden jobbet jeg med fjernundervisning på Open University of Cyprus (OUC) og underviste selv i et kurs som handlet om fjernundervisning, forteller Anna.
– Med dette prosjektet lærer jeg enda mer om norsk kontekst og det gleder meg stort. Jeg er veldig nysgjerrig!
Inspirasjonskilder
– Tema i prosjektet er uten tvil det som er mest inspirerende for meg. Teknologibruk har vært fokus i min forskerkarriere i snart 20 år, sier Anna engasjert.
– I tillegg er jeg veldig inspirert av kompetansenivået på mine kollegaer i prosjektet. Jeg har erfaring med gjennomføring av systematisk gjennomgang av faglitteraturen og det er en veldig krevende prosess. Del 1 av prosjektet er gjennomført på en veldig imponerende måte!
NIFU arrangerer seminar og workshop den 11.mai om foreløpige funn i del 1 av prosjektet.
– Det blir fokus på hvilke muligheter og utfordringer eksisterende forskning peker på. Gruppediskusjoner vil gi rom for refleksjoner og utveksling av ideer om hvordan man kan løse potensielle utfordringer.
Et skjæringspunkt mellom digitalisering og universitetspedagogikk
Anna er blant dem som underviser i universitetspedagogiske kurs. Hun spiller på lag med kollegaer i LINK også om dette prosjektet.
– Prosjektet er i skjæringspunktet mellom digitalisering og universitetspedagogikk og dette er tydelig fremhevet i LINKs mandat. Det er ulike tilnærminger i mine roller i LINK og IPED og det er mye på grunn av eksisterende ulike sammenhenger. Jeg trives både i forsker- og underviserrollen. Den dialogen som jeg har med kollegaer og dem jeg underviser universitetspedagogiske kurs til, er veldig viktig for meg. Det er det som inspirerer meg mest i min rolle i dag.