To undervisningsledere ved SV-fakultetet reiser en viktig og interessant debatt om hvordan LINK kan og bør støtte pedagogisk bruk av ny teknologi og hvordan universitetet skal forholde seg til nye verktøy som kunstig intelligens. Nye teknologiske muligheter fordrer god pedagogisk støtte for undervisning, læring og vurdering - det ligger i LINKs mandat å bidra til dette.
─ LINK ble imidlertid ikke etablert for å være et svar på akutte pedagogiske kriser. Hensikten var i sin tid å samle eksisterende sentrale ressurser på utdanningssiden for å styrke langsiktig kompetanseutvikling hos ansatte, skape arenaer for læring på tvers, og generelt bidra til økt utdanningskvalitet, herunder å utnytte de muligheter som digitalisering gir. Vi kan selvsagt bli flinkere til å snu oss raskere rundt ved UiO sentralt for å legge til rette for god, digital infrastruktur. Samtidig må vi ta hensyn til både innkjøpsregler og personvernhensyn i prosessen. Dessverre tar slike hensyn gjerne tid. Debatten om hvordan vi best ivaretar både standardisering og fleksibilitet i teknologien vi anvender ved UiO fortsetter, og løsningene må utvikles kontinuerlig. Å jobbe langsiktig og systematisk er kanskje den beste kriseberedskapen, sier Nicoline Frølich, senterleder LINK og Bjørn Stensaker, vise-rektor utdanning.
Les sakene her:
Debatt: Best når det ikke gjelder – pedagogisk støtte i krisetider - Uniforum (uio.no)
Debatt: Pedagogisk støtte ved UiO – er det LINK som er problemet? - Uniforum
Debatt: Hvordan håndterer vi pedagogiske kriser ved UiO? - Uniforum