Om KI-modulen
IDEA, UVs ressurssenter, står bak den nylig lanserte KI-modulen, som støtter utdannere i å forbedre deres undervisning med ny KI-teknologi, bruke KI-verktøy på ansvarlig og etisk vis, og støtte studentene i læring og utvikling av ferdigheter. LINKs universitetspedagogiske fagmiljø har evaluert og godkjent opplegget som en valgfri 15-timers modul innen UiOs program for universitetspedagogisk basiskompetanse.
Hva, hvorfor og hvordan?
Vi har intervjuet Crina Damşa, Andreas Lund og Kennedy Michele Bailey, nøkkelpersonene som står bak utviklingen av modulen. Lurer du på noe som vi ikke dekket i intervjusammendraget, kan du gjerne ta kontakt med fagpersonene direkte.
Hvordan kom dere på ideen om å utvikle egen modul?
– Det kom flere forespørsler fra undervisere og studieledere om opplæring og veiledning for å kunne undervise med KI. Vi tilbød en vellykket workshopserie våren 2024. Det vi har lært av erfaringene er at vi må jobbe kumulativt og inkrementelt, og ha tilbud som både gir muligheter til å forstå hva KI er og hvordan den kan fungere i undervisning og læring, samt muligheter til å jobbe konkret med å forberede undervisningsmateriell der KI brukes som verktøy. I tillegg ønsker vi å tilby denne modulen først og fremst til postdoktorer og stipendiater ved UV, som ofte har behov for videreutdanning innen universitetspedagogikk.
Er modulen spesifikk for deres fagområde og hva går modulen ut på?
– Alle undervisere ved UV har pedagogisk kunnskap, siden vårt fagfelt er utdanningsvitenskap. Modulen tilbyr generisk kunnskap om pedagogisk bruk av teknologi, og kan tilpasses ulike fagfelt. Modulen fokuserer på hvordan undervisere kan bruke mulighetene generative KI-teknologier gir for å støtte deres arbeid med å designe undervisningsaktiviteter og vurderingsformer.
Modulen bygger på prinsippene om studentsentrerte aktiviteter og pedagogisk bruk av teknologi.
Hvordan jobber dere med utvikling av modulinholdet?
– Modulen bygger på utviklingsarbeidet og erfaringene fra IDEA-workshopserien "KI i undervisning". Denne workshopserien ble utviklet og gjennomført av flere undervisere fra UV-enheter, som både lagde nytt innhold, og delte materialer og erfaringer fra egen undervisning med KI. Arbeidet var i regi av IDEA og ble ledet av professor emeritus Andreas Lund.
Studenter har også vært med på utviklingen og gjennomføringen av workshopserien.
Workshopserien ble evaluert gjennom evalueringsskjema etter hver workshop. Andreas Lund og IDEA-rådgiver Kennedy Bailey utformet modulen basert på materialene og evalueringen fra workshopserien, med innspill fra UVs visedekan for innovasjon og digitalisering Crina Damşa og studiedekan Melanie Kirmess. Denne omfattende co-design prosessen implementerte underveis innspill fra universitetspedagoger ved LINK og UV-dekanatet.
Det var viktig å beholde pedagogisk kunnskap i opplegget, og sette av tid til å drøfte pedagogisk bruk av KI. Tid til å diskutere konkrete undervisningsopplegg, samt til å lage og prøve ut oppgavebeskrivelser til undervisningsøkter og eksamen.
Hvordan gikk dere frem med godkjenningsprosessen i forhold til timeuttellingen innen program for universitetspedagogisk basiskompetanse?
– Vi har utviklet modulen og laget en beskrivelse som først ble fremlagt og drøftet med UV-dekanatet, samt ledere og studieledere ved UV-enheter. Den nevnte beskrivelsen og forslaget til timeuttelling ble sendt inn til LINK for innspill, og deretter til godkjenning. Innspill fra både dekanatet og LINK ble brukt til å justere detaljer i opplegget.
Hvordan går dere frem med videre organisering og kommunikasjon om modulen?
– Modulen har fått sin egen side på IDEA-nettsiden. Informasjon ble sendt til enhetsledere før sommerferien med en oppfordring om å oppmuntre målgruppen til å melde seg på. Dette gjentas i starten av høstsemesteret. I tillegg blir modulen promotert på infoskjermer i Helga Engs hus og i IDEA-nyhetsmeldingen.
Hva gleder dere dere mest til?
– Vi ser frem til en engasjerende aktivitet, der det læres mye om både grunnleggende prinsipper for pedagogisk bruk av KI, samt utvikling og utprøving av nye undervisningsopplegg som kan brukes i klasserommet.
Gullkorn fra nøkkelpersonene
Crina Damşa
– Det er viktig at uniped-moduler tilbyr muligheten til å lære mer om KI som et mulig verktøy i undervisningen, spesielt ut fra et pedagogisk synspunkt. For både undervisere og studenter er det essensielt å forstå at man må være kritisk til hvordan verktøyet brukes, og at bruken bør utformes med utgangspunkt i pedagogiske og læringsmål.
Dette krever både forståelse av de pedagogiske prinsippene bak KI og øving på å arbeide med meningsfylte prompts.
Andreas Lund
– Utviklingen går veldig raskt, KI er i ferd med å bli mer kontekstsensitiv og enda mer kreativ. Foruten å fremme ferdigheter som å utarbeide produktive ledetekster og læringsfremmende samarbeidsformer med KI, blir det stadig viktigere å fokusere på to mer teoretiske spørsmål. Den første er hvordan vi nå kommer til "gyldig" kunnskap? Under hvilke betingelser, og med hvilke ressurser? Dette er et spørsmål om epistemologi og epistemisk arbeid. Den andre er hvilke kompetanser er det som fremstår som genuint menneskelige?
Hva kan KI gjøre, og hva kan mennesker gjøre bedre?
Begge disse spørsmålene peker rett inn i UV-underviseres og våre studenters "fremtidige" arbeidsoppgaver. De angår også akutte spørsmål knyttet til arbeidskrav, innleveringsoppgaver, vurderings- og eksamensformer.
Kennedy Michele Bailey
– Etter hvert som mer komplekse generative AI-programmer utvikler seg, utfordrer vi lærere til å utvikle seg med det.
Samtidig er teknologi en god linse der vi kan utfordre og forbedre kjernen i vår undervisningspraksis.
Denne modulen har tre fokusområder: å skape meningsfulle studentoppgaver, legge til rette for tilbakemelding og vurdering, og innovative eksamener. GenAI-programmer tilbyr en kreativ måte å se på disse områdene, men det presser oss også som lærere til å undersøke hva vår pedagogiske praksis er, hvorfor vi implementerer dem, og i hvilken grad er de effektive. Denne evalueringen og kreative prosessen med å vurdere alternative metoder for implementering, spesielt med tilbakemeldinger fra kolleger, er utrolig verdifull for en rik og intensjonell undervisningspraksis.
Jeg tror at modulens største styrke er evnen til å undervise utover teknologi, og til å inspirere til kreativ tenkning for pensum og undervisning.
Helge Ivar Strømsø, faglig leder for universitetspedagogisk utdanning ved LINK
– Jeg synes at dette er et godt initiativ som LINK ønsker velkommen. Vi vil også se på hvordan vi kan bruke erfaringene fra modulen til å videreutvikle LINKs tilbud innen universitetspedagogikk.
Meld deg på pilotmodulen
Mer informasjon og påmelding til modulen finner du på IDEA sine websider. Blir det plasser til overs, er UV åpen til å invitere fagansatte ved andre UiO-fakulteter til å melde seg på, følg med for statusoppdateringer på IDEA sine sider.