PED4450 – Vurdering
Beskrivelse av emnet
Kort om emnet
Emnet består av to deler
- Undervisning og vurdering
- Kvalitetsvurdering og veiledning i utdanningssystemet
Innhold del 1: Undervisning og vurdering
Grunnlagsproblemer i undervisning og vurdering vil bli belyst.
Aktuelle utdanningspolitiske problemer med elevers læringsutbytte og skolenes resultatforbedring vil bli fokusert.
Temaene undervisning og elevvurdering vil bli belyst ved hjelp av sentrale teorier.
Læringsaktivitetene skal være både forelesninger og studentaktivitet med problematiserende diskusjoner.
Innhold del 2: Kvalitetsvurdering og veiledning i utdanningssystemet
Denne delen gir en oversikt over ulike evalueringstradisjoner, begreper og verktøy og har både et teoretisk og et anvendt siktemål.
Emnet dekker styrings- og evalueringsteori med relevans for utdanning policy og skolepraksis, i perspektiv av både fortidige og fremtidige beslutninger.
Emnet retter oppmerksomheten mot evaluering i forvaltning og
styring av utdanningssystemet, og drøfter ulike aktørers rolle og ansvar i utviklings- og veiledningsarbeid. Det gir innsikt i dilemmaer som berører forholdet mellom politikk og offentlighet og mellom profesjonelle og private hensyn.
Aktuelle problemstilinger sees i lys av fortids- og fremtidsperspektiv.
Hva lærer du?
Mål del 1: Undervisning og vurdering
Kunnskaper:
Studentene skal demonstrere kunnskaper om undervisning med bakgrunn i ulike grunnleggende problemer i undervisning og elevvurdering.
Dette innebærer
- kunnskaper om planlegging, organisering, gjennomføring og vurdering av undervisning
- kunnskaper om sammenheng:
mellom læreplaner og undervisning,
mellom undervisning og kunnskap,
mellom undervisning og dannelse,
mellom undervisning og elevens læring,
mellom undervisning og tilpasset og differenisert opplæring,
mellom ulike elevgrupper og organisering og gjennomføring av undervisning,
mellom undervisning og motivasjon,
mellom undervisning og ulike former for elevvurdering med vekt på vurdering for, og vurdering av, læring.
Ferdigheter:
- Studentene skal kunne peke på karakteristiske trekk ved planlegging, organisering, gjennomføring og vurdering av undervisning. De skal drøfte og vurdere konsekvenser av
de ulike organiseringsformer og elevenes læringsutbytte, og
de ulike former for elevvurderinger for elevens læring av læreplanmål. På denne bakgrunnen må studentene kunne foreslå begrunnede anbefalinger i tilknytning til organisering og gjennomføring av vellykket undervisning med vurdering for og av elevens læring, samt skolenes resultatforbedringer.
- Studentene skal kritisk analysere forholdet mellom organisering og gjennomføring av undervisning og ulike former for elevvurdering ved hjelp av nasjonale og internasjonale teoribidrag.
- Studentene skal, med bakgrunn i kunnskap om, og innsikt i, planleggings-, organiserings-, undervisnings- og vurderingsproblematikk, kunne gjennomføre analyser av utdanningspolitiske dokumenter.
Profesjonell (generell) kompetanse:
- Studentene skal vise en grunnleggende profesjonsforståelse som senere kan utvikles videre på grunnlag av praksiserfaringer (i studiet og i yrkesvirksomhet).
- Studentene skal vise profesjonsrettet og praktisk innsikt i arbeid med planlegging, organisering, gjennomføring og vurdering av undervisning.
- Studentene skal vise at de har grunnlag for å ta på seg ansvar og gå inn i ulike virksomheter knyttet til planlegging, organisering, gjennomføring og vurdering av undervisning og veiledning om disse prosessene. Ansvaret og virksomhetene kan ligge på internasjonalt, nasjonalt og regionalt utdanningsnivå.
- Studentene skal vise at de har grunnlag for en profesjonell kompetanse som omfatter et etisk perspektiv på ansvar og oppgaver knyttet til planlegging, organisering, gjennomføring og vurdering for og av undervisning.
Mål del 2: Kvalitetsvurdering og veiledning i utdanningssystemet
Kunnskaper:
Studentene skal kunne
- Demonstrere teoretisk oversikt over ulike evalueringsformer relatert til system- og resultatansvar
Ferdigheter:
Studentene skal kunne
- Skissere alternative evalueringsforløp som sikter mot å anvende resultater for kontroll- og utviklingsformål
- På bakgrunn av kunnskap om evalueringsformer kunne foreslå begrunnede planer om kvalitetsforbedring i utdanningssystemet (veiledning).
Profesjonell (generell)kompetanse:
Studentene skal kunne
- Reflektere over evalueringers intensjoner og funksjoner i lys av ansvarlighet og ansvarliggjøring
- Kritisk analysere forskningens begrunnelse og bruk i evidensbasert policy og praksis, og drøfte betydningen av standardiserte tester i tilknytning til læreplanspørsmål og felles kvalitetsansvar.
- Studentene skal vise at de har grunnlag for å ta på seg veiledningsansvar knyttet til kvalitetsvurderingssystem
Opptak og adgangsregulering
Studenter må hvert semester søke og få plass på undervisningen og melde seg til eksamen i Studentweb.
Dersom du ikke allerede har studieplass ved UiO, kan du søke opptak til våre studieprogrammer.
Alle søkere med opptak til Master i pedagogikk, studieretning KUL har adgang til emnet. Andre søkere kan tilbys plass ved kapasitet. Rangeres etter søkertidspunkt. Ta kontakt med Pedagogisk forskningsinstitutt for informasjon.
Forkunnskaper
Obligatoriske forkunnskaper
Tilsvarer opptakskrav til masterstudiet.
Anbefalte forkunnskaper
Anbefaler at studentene har gjennomført 1. semester av masterstudiet.
Undervisning
Kortere innledende forelesninger ved emneansvarlig lærer eller studenter etterfulgt av seminarvirksomhet med vekt på studentaktivitet og studentdiskusjoner (i grupper og/ eller i plenum). Det forventes aktiv deltakelse i undervisningen.
Adgang til undervisning
Dersom du har gjennomført og fått godkjent obligatorisk undervisning, har du ikke krav på ny undervisning. Dersom du har fått undervisningsopptak til emnet, men ikke har gjennomført eller fått godkjent obligatorisk undervisning, har du rett til ny undervisning når det er ledig kapasitet.
Eksamen
Emnet omfatter ett arbeidskrav for hver del som må være godkjent for at studentene skal kunne gå opp til den avsluttende eksamenen.
Arbeidskrav del 1: Undervisning og vurdering:
Studenten kan velge enten:
Individuelt eller gruppevis presentasjon av et tema eller en problemstilling knyttet til modulens litteratur. Temaet eller problemstillingen skal oppgis av faglig ansvarlig.
Eller:
Skrive et kort essay om et oppgitt tema eller problemstilling. Essayet skal være 6-8 sider.
Arbeidskrav del 2: Kvalitetsvurdering og veiledning i utdanningssystemet.
Arbeidskravet:
Studentene skal fremlegge er prosjektnotat på minimum 4, maksimum 5 sider, hvor de beskriver et evalueringsforløp eksemplifisert i forhold til et konkret case. Notatet skal drøfte problemstillinger, dilemmaer og skissere ulike forslag til tiltak og beslutninger i lys av evalueringsteori.
Nærmere retningslinjer for arbeidkravene med innleveringsfrister vil bli kunngjort ved semesterstart.
Eksamen
Individuell hjemmeeksamen på 8 dager. Oppgaven skal være på minimum 7, og maksimum 8 sider.
Frister og retningslinjer for innlevering, kunngjøres ved semesterstart.
Eksamensspråk
Du kan besvare eksamen på norsk, svensk, dansk eller engelsk. Søknad om engelsk oppgavetekst sender du til kontaktpunktet for emnet.
Karakterskala
Emnet bruker karakterskala fra A til F, der A er beste karakter og F er stryk. Les mer om karakterskalaen.
Kun hjemmeeksamen er grunnlag for sensur for emnet Arbeidskrav godkjennes av faglærer Eksamen sensureres av èn sensor
Begrunnelse og klage
Adgang til ny eller utsatt eksamen
Arbeidskrav og eksamen skal gjennomføres i samme semester. Ved stryk til skriftlig eksamen kan studenten gå opp til ny eksamen neste gang emnet tilbys ordinært. Godkjent arbeidskrav har gyldighet i 2 år.
Trekk fra eksamen
Det er mulig å ta eksamen i emnet inntil tre ganger. Dersom du trekker deg fra eksamen etter fristen eller under eksamen, bruker du et eksamensforsøk.
Tilrettelagt eksamen
Søknadskjema, krav og frist for tilrettelagt eksamen.
Evaluering av emnet
Vi gjennomfører fortløpende evaluering av emnet, og med jevne mellomrom ber vi studentene delta i en mer omfattende evaluering.