Hilde Sinding (44) har vært ungdomsskolelærer i 18 år, men har hele tiden ønsket å studere mer.
– Jeg har nok alltid tenkt på læring og er kjempeglad i barn og ungdom, særlig ungdom. Jeg kjente tidlig at hvis jeg følte meg hjemme på ungdomstrinnet, så var det viktig å jobbe der.
For et par år siden bestemte hun seg for å ta studiepermisjon fra jobben for å ta en mastergrad i pedagogikk. Gjennom praksisoppholdene under studiet fikk hun ny innsikt i behovet for pedagogikk i arbeidslivet, og ble inspirert til å søke ny jobb utenfor skolen.
– Jeg er veldig spent på hvordan det blir å ikke jobbe med ungdom. Den nye jobben er innen arbeidslivspedagogikk, men jeg har ikke avskrevet skolen ennå.
Mastergrad for å forstå læring på arbeidsplassen
Hilde gikk studieretningen Kunnskapsutvikling og læring i arbeidslivet (KULA). Her får studentene innsikt i hvordan kunnskap skapes, deles og mobiliseres, og hvordan digitalisering påvirker disse prosessene. Hilde forteller om motivasjonen for å ta denne masteren:
– Det ene var at jeg hadde lyst til å forstå mer av hvordan man legger til rette for læring på arbeidsplassen. Det andre var for å tjene litt bedre. En kollega tipset meg om denne retningen, og den ga veldig mening.
– Jeg har sittet i skolens plangruppe, og holdt på en del med kollegaveiledning og strategisk arbeid. Jeg ble mer og mer nysgjerrig på den uløselige floken rundt symmetrisk samarbeid og læring i arbeidslivet. Da kom det masterprogrammet litt som en gavepakke til meg.
Nye perspektiver på arbeidslivslæring
– Jeg syns det var utrolig spennende å fordype meg i læring på arbeidsplassen. Altså arbeidslivslæring og fasilitering av kunnskapsdeling. I skolepedagogikk er det mye utviklingspsykologi, mens nå kunne jeg se mer på organisasjoner og mennesker i arbeidslivet.
– Jeg tror jeg har et litt annet utbytte i og med at jeg har så mye pedagogikk og arbeidslivserfaring i bunnen. Da har det vært ekstra spennende å lese mer teori. Det å kunne se hvordan det jeg bare har knytta til læreryrket, også kan brukes i kontekster utenfor skolen.
– Vi har lest mye spennende pensum, og vi studentene har tolket artikler på ulik måte. Jeg har ofte snappet opp det mer mellommenneskelige, mens noen av medstudentene mine ofte har sittet igjen med et teknologiperspektiv på de samme artiklene.
– Jeg ser at det er et behov for pedagoger i arbeidslivet.
Praksis gjør pensumet levende
Ved KULA har studentene to runder med praksisopphold. Hilde mener at praksisen er et lærerikt tilbud for studentene:
– Det er utrolig fint at det er praksis på KULA. Jeg tror det er ekstremt viktig for alle, men særlig for de studentene som ikke har så mye arbeidserfaring. Både at du får en litt myk, kontrollert start, og at du får prøve to ulike steder.
– Det er også viktig for å knytte sammen teori og praksis. Det å kunne sette teorier og modeller i en kontekst er kjempeviktig, så det er en fin måte å holde pensumet levende på. Og så er det fin avveksling fra forelesninger og lesing!
Krasjkurs i næringsliv
Den første praksisen Hilde hadde var i et kommersielt selskap i næringslivet, noe ganske annet enn det hun er vant med.
– Det var en veldig stor kontrast for meg, som kom rett fra ungdomsskolen, men det var først i etterkant at jeg så hva jeg lærte av det. For der og da opplevde jeg å være veldig malplassert, forteller Hilde.
– Jeg opplevde at de snakket et språk og hadde noen verdier som jeg ikke var helt enig i. Men det er et viktig poeng for meg å få fram at det var nettopp det å oppleve å være malplassert en periode som gjorde at jeg kunne se bedre hvor jeg hørte hjemme.
– For meg var det et krasjkurs i næringsliv.
Den andre praksisen fikk de melde inn ønske om hvor de ville utplasseres. Hilde fikk ønsket sitt oppfylt og ble utplassert sammen med en medstudent i en avdeling for etter- og videreutdanning ved en institusjon innen høyere utdanning.
Selv om praksisen føltes uvant, opplever Hilde at hun fikk konstruktiv innsikt i hvordan kunnskapen og erfaringen hun har fra ungdomsskolen kan brukes i andre sektorer av arbeidslivet.
– Jeg har fått ny jobb nå, som ikke er i skolen. Og det var bl.a. praksisen, som peila meg inn på det. Den ga meg jo en retning på hva slags type rolle jeg ønsker å ha. Så det styrte jo hva slags type jobber jeg søkte på.
Tips til andre som skal ut i praksis
– Det er viktig å være nøye på å avklare forventninger med praksisplassen. Hvis de ikke initierer det, så gjør det selv! Slik at du får et godt utbytte av ukene.
– Uansett er det bare å stå i det og tenk at nå får jeg noen verdifulle erfaringer.