Organisering av praksisperioden
Praksisperioden varer i seks sammenhengende uker fra uke 6 til uke 12.
Tofagsstudenter skal ha praksis i sitt undervisningsfag A og fag B.
Hva som er fag A og fag B avgjøres av ILS i forkant av praksis.
De overordnede temaene i perioden er:
- lærerens arbeidsoppgaver og undervisning i egne fag, med et spesielt fokus på vurdering og tilpasset opplæring for den enkelte elevs læring.
Det er skolens praksiskoordinator, sammen med veileder, som har ansvaret for at praksis har innhold og volum som gir studenten utfordringer og innblikk i ulike sider ved lærerrollen ut fra studentens forutsetninger.
Kriterier for å bestå praksisperioden
Vurderingsområder med kriterier:
a) Tilstedeværelse, planlegging og forberedelser i praksisperioden
Studenten:
- møter tidsnok til undervisning og avtaler og varsler dersom hen er forhindret fra å komme
- lager gjennomarbeidede og realistiske planer for sin undervisning i samsvar med læreplanen og de mål og krav som gjelder for undervisningen på skolen
- møter forberedt til undervisning, møter og samtaler med veileder
b) Gjennomføring av undervisning og tilrettelegging for læring
Studenten:
- underviser i samsvar med planen(e) for undervisningsøkten(e) og med fleksibilitet for endringer når situasjonen tilsier det
- klargjør mål og hensikt med undervisningsøkten(e) på en forståelig måte for elevene og opprettholder et godt læringstrykk
- leder og organiserer læringsarbeidet slik at elevene får gode muligheter til å lære
- tilpasser undervisning og læringsarbeid og bygger på elevenes erfaringer, kunnskaper og forutsetninger
- tar i bruk ulike arbeidsmåter og læringsaktiviteter
- gjennomfører aktiviteter og former for oppsummering, vurdering for læring og tilbakemelding som fremmer elevenes læring og refleksjon over faglig utvikling
- legger til rette for et motiverende og inkluderende læringsmiljø
c) Faglig kompetanse
Studenten:
- har tilstrekkelig profesjonsfaglig kompetanse (fagdidaktikk/ pedagogikk/praksis) for å fremme elevenes læring
- viser kompetanse og evne til å jobbe med kjerneelementene i faget
- har tilstrekkelig faglig kompetanse i sitt/sine undervisningsfag
- har tilstrekkelig begrepsapparat i faget og evner å formidle fagstoffet på en klar og konsis måte til elevene
- viser kompetanse og evne til å jobbe med de grunnleggende ferdighetene i faget
- viser kompetanse og evne til å trekke inn tverrfaglige temaer i fagets undervisning
- viser kompetanse og evne til å fremme elevenes motivasjon, holdninger og læringsstrategier i faget
d) Relasjon og kommunikasjon med elever
Studenten:
- etablerer gode relasjoner med elevene
- forebygger, identifiserer og håndterer utfordrende adferd hos elever
- viser åpenhet og forståelse for mangfold i elevgruppen og viser respekt for den enkelte elev
- har fag- og språkkunnskaper til å kommunisere både skriftlig og muntlig uten at det oppstår misforståelser
e) Samarbeidsferdigheter
Studenten:
- utviser empati og er forutsigbar i sine reaksjoner
- kan samarbeide med medstudenter, veiledere, lærere, skoleledelse, foresatte og andre aktører i og utenfor skolen
- viser vilje og evne til å forebygge og løse konflikter som eventuelt skulle oppstå
- deltar i skolens pågående utviklingsarbeid
f) Rolleutøvelse
Studenten:
- retter seg etter gjeldende lovverk og læreplaner
- følger de planer og retningslinjer som er utviklet ved skolen
- retter seg etter de regler og normer som angår lærerens arbeidsplikt og kollegial atferd
- er trygg i sin rolleutøvelse og kan omstille seg etter forutsetninger og behov
- viser atferd, verdier og holdninger som er forenlig med en ansvarlig lærerrolle
g) Evne til refleksjon og nyttiggjøring av veiledning
Studenten:
- kan reflektere over faglige, profesjonsetiske og fag- og utdanningspolitiske spørsmål
- har et realistisk og reflektert syn på eget og andres arbeid knyttet til undervisning
- tar imot tilbakemeldinger på eget arbeid fra elever, medstudenter og veiledere på en konstruktiv måte
- tar ansvar for egen utvikling som lærer, nyttiggjør seg av veiledning og viser vilje og evne til å forbedre egen profesjonsutøvelse
Forberedelser før praksisperioden
Gjør deg kjent med praksisskolen
Det er forventet at dere gjør dere kjent med skolen i forkant av praksis når praksislisten publiseres, for eksempel via nettsidene deres.
Praksiskortet
Praksiskortet inneholder elementer praksisstudenten skal gjennomføre i praksis i samarbeid med skolens praksiskoordinator, veiledere og medstudenter. God bruk av praksiskortet vil hjelpe studenten å synliggjøre de sentrale komponentene praksisperioden består av og samtidig gi studenten mulighet til å følge konkrete forbedringspunkter. Det er viktig at studenten tar ansvar for egen utvikling og gjør det beste ut av praksisperioden.
Et av de første elementene i praksiskortet er å ha en samtale om forventninger til praksisperioden med veileder. Det anbefales at studenter gjør seg kjent med innholdet i praksiskortet og notere seg noen punkter i forkant av praksisperioden.
Alle studenter skal skrive ut praksiskortet og ta det med seg til skolen.
Praksiskortet leveres i Canvas senest èn uke etter fullført praksisperiode og er obligatorisk for å få bestått praksis.
Arbeidskravet
Innlevering av en metodisk plan for FoU-oppgaven. Metodeplanen leveres i Canvasrommet for fagdidaktiske fag B.
Se informasjon om FoU-oppgaven under "Informasjon om eksamen" på semestersiden.
Aktive studenter på emnet må lese mer om arbeidskravet på semestersiden.
Gjør deg kjent med skolens, ILS og studentens oppgaver i praksis
Les om fordelingen av ansvarsoppgavene mellom praksisskolen, ILS og praksisstudent.
Trekk fra praksisperioden
Trekkfristen for praksisperioden er to uker før første praksisdag. Studenter som trekker seg etter fristen, eller slutter i løpet av perioden, vil benytte seg av ett forsøk og vil få praksisperioden vurdert til "ikke bestått".
Gi beskjed til praksisansvarlig på emnet dersom du må trekke deg fra praksis.
Underveis i praksisperioden
Tilstedeværelse
Tilstedeværelse i praksis er obligatorisk. Det er forventet at studenter har fulle arbeidsdager (08:00-16:00) på skolen, men med noe ulik arbeidsmengde fra dag til dag. Det er praksisskolen som setter opp en timeplan for perioden og det er forventet at studenter er tilstede i skolens arbeidstid.
Undervisning
I løpet av en uke skal studenten ha seks-åtte klokketimer med undervisningsrelatert arbeid (tilsvarende åtte-ti undervisningsøkter på 45 minutter). Undervisningsrelatert arbeid innebærer: observasjon av veileder, observasjon av medstudenter og egen undervisning. Resten av tiden må du sette av til veiledning, planlegging av undervisning med medstudenter og møter og annet som skjer på praksisplassen.
Har du jobb på dagtid ved siden av studiet må du søke permisjon eller ferie fra jobben under praksis.
Timeplan
Studentens timeplan skal brukes for å planlegge vurderingsbesøk. Ferdig utfylt timeplan leveres i OneDrive i løpet av den første uken i praksis.
Fravær
Fraværsreglementet i praksis er strengt. Maksimalt gyldig fravær er 4 dager i 6 ukers praksis, og alt fravær må være dokumentert sykdom eller avtalt permisjon med skolen. Udokumentert fravær innebærer at praksis ikke blir godkjent. Det er viktig å merke seg at det ikke gis permisjon for annen jobb, reise eller liknende.
Eventuell permisjon avklares med praksisskolen og alt annet fravær skal meldes til praksisskolen etter den gjeldende skolens rutiner.
Overstiger fraværsgrensen tar ILS en individuell vurdering utfra fraværets omfang sammen med skolens koordinator. Ved ethvert fravær kan ILS kreve at praksis forlenges eller gjennomføres på nytt i sin helhet. Praksisperioden kan kun forlenges dersom skolen har anledning.
Veiledning under praksis
Veiledningen tilpasses den enkelte studentens behov og skal sikre progresjon.
Studenter skal ha både før- og etterveiledning med veileder. Det bør settes av 3 - 4 timer med veiledning per uke, veiledningen kan etter mål og behov gis i par, i gruppe, eller individuelt.
Før hver undervisningsøkt som studenten leder, skal det leveres en undervisningsplan til veileder. Denne planen danner grunnlaget for veiledning både før og etter timen. Studentens samarbeidsferdigheter, evne til refleksjon og nyttiggjøring av veiledning er en del av vurderingskriteriene i praksis.
Kriterier for å bestå praksisperioden
I den siste praksisperioden blir studenten vurdert av minst tre vurderere; veileder, intern praksisvurderer og ekstern praksisvurderer. Ved tvil kan man bli vurdert av en fjerde vurderer.
Etter endt praksisperiode leverer veileder inn en rapport til ILS med informasjon om studentens gjennomføring av praksis. Praksisrapporten konkluderer med "bestått" eller "ikke bestått". De andre vurdererne sender inn samme rapport etter vurderingsbesøket.
Studenten har rett til innsyn i alle praksisrapportene.
Praksisvurdering
Praksisvurdering (tidligere kalt "påhør") er ikke eksamen, men et vurderingsbesøk av en faglærer som observerer en undervisningstime studenten holder mot slutten av praksisperioden. Observasjonen etterfølges av en veiledende og vurderende samtale der også praksisveileder er tilstede. I denne samtalen får studenten tilbakemeldinger og mulighet til refleksjon rundt undervisningstimen og utøvelse av lærerrollen.
I 6-ukers praksisperiode skal studenten vurderes av minimum tre personer:
- Studentens veileder(e)
- En intern praksisvurderer (skolens praksiskoordinator eller en annen fra skolens ledelse)
- En ekstern praksisvurderer (en faglig representant for ILS)
Se mer informasjon om intern og ekstern praksisvurdering i langpraksis.
Etter endt praksisperiode leverer alle som har vurdert studenten inn en rapport til ILS med informasjon om studentens gjennomføring av praksis. Praksisrapporten konkluderer med "bestått" eller "ikke bestått". Studenten har innsynsrett i rapportene.
Ved tvil om egnethet
Dersom en eller flere av de som har vurdert studenten er i tvil om studentens egnethet som lærer, skal studenten vanligvis vurderes av en fjerde person. Dette kan for eksempel være en ny representant fra ILS. Ved tvil om egnethet skal skolens koordinator kontakte praksisansvarlig på ILS for videre oppfølging.
Les mer om vurderingsordning ved tvil i retningslinjer for praksis.
Ved "ikke bestått" praksisperiode
Dersom studentens praksisperiode vurderes til "ikke bestått" på gunn av mye fravær, eller fordi det konkluderes med tvil om studentens egnethet som lærer, har studenten benyttet et forsøk på å bestå praksisperioden og eksamensdelen "praksis". Studenten kan ikke bestå studiet før perioden er gjennomført på nytt i sin helhet og vurdert til "bestått".
Etter praksisperioden
Studenten laster opp praksiskortet i Canvas
Praksiskortet skal leveres av studenten senest en uke etter endt praksisperiode.
Praksiskortet skal leveres i Canvas. Innlevering av praksiskortet er obligatorisk for å få bestått praksisperioden.
Praksisveileder sender inn praksisrapport til ILS
Veileder vurderer studentens praksis opp mot vurderingskriteriene for praksisperioden. Etter hver praksisperiode sender veileder en praksisrapport på hver enkelt student.
Alle studenter vil få tilsendt rapportene om sin praksisperiode.
Skikkethetsvurdering
Gjennom hele studiet er studentene under løpende skikkethetsvurdering, også i praksisperioden. Se mer informasjon om løpende skikkethetsvurdering.