Organisering av praksisperioden
Praksisperioden varer i åtte uker fra uke 5 til uke 13/14 (avhenger av påsken).
For skoler i Oslo/Viken vil det være et opphold i uke 8 på grunn av vinterferien.
Praksisperioden er oftest organisert som en parpraksis. Studentene skal være sammen i par gjennom hele praksisperioden.
I noen tilfeller vil noen studenter ha individuell praksis på grunn av reisevei, fagkombinasjon eller fordi andre studenter slutter. Studenten vil da være alene med sin veileder og få mer undervisningstimer, men mindre kollegaveiledning og samarbeid. Disse studentene kan bli satt i kontakt med andre studenter som også har praksis alene for å dele erfaringer underveis i perioden hvis de ønsker det.
Tofagsstudenter skal ha praksis i begge sine undervisningsfag, ca. like mye i hvert fag.
Studenter skal ikke ha undervisning eller observere i andre fag enn de selv har undervisningskompetanse i denne perioden.
I tillegg til temaene i 4-ukerspraksis er de overordnede temaene for denne praksisperioden:
- undervisning og vurdering i egne fag
- læreren og skolen
- læreren og samfunnet
Det er skolens praksiskoordinator, sammen med veileder, som har ansvaret for at praksis har innhold og volum som gir studenten utfordringer og innblikk i ulike sider ved lærerrollen ut fra studentens forutsetninger.
Vurderingskriterier for praksis
Vurderingsområder med kriterier:
a) Tilstedeværelse, planlegging og forberedelser i praksisperioden
Studenten:
- møter tidsnok til undervisning og avtaler og varsler dersom hen er forhindret fra å komme
- lager gjennomarbeidede og realistiske planer for sin undervisning i samsvar med læreplanen og de mål og krav som gjelder for undervisningen på skolen
- møter forberedt til undervisning, møter og samtaler med veileder
b) Gjennomføring av undervisning og tilrettelegging for læring
Studenten:
- underviser i samsvar med planen(e) for undervisningsøkten(e) og med fleksibilitet for endringer når situasjonen tilsier det
- klargjør mål og hensikt med undervisningsøkten(e) på en forståelig måte for elevene og opprettholder et godt læringstrykk
- leder og organiserer læringsarbeidet slik at elevene får gode muligheter til å lære
- tilpasser undervisning og læringsarbeid og bygger på elevenes erfaringer, kunnskaper og forutsetninger
- tar i bruk ulike arbeidsmåter og læringsaktiviteter
- gjennomfører aktiviteter og former for oppsummering, vurdering for læring og tilbakemelding som fremmer elevenes læring og refleksjon over faglig utvikling
- legger til rette for et motiverende og inkluderende læringsmiljø
c) Faglig kompetanse
Studenten:
- har tilstrekkelig profesjonsfaglig kompetanse (fagdidaktikk/ pedagogikk/praksis) for å fremme elevenes læring
- viser kompetanse og evne til å jobbe med kjerneelementene i faget
- har tilstrekkelig faglig kompetanse i sitt/sine undervisningsfag
- har tilstrekkelig begrepsapparat i faget og evner å formidle fagstoffet på en klar og konsis måte til elevene
- viser kompetanse og evne til å jobbe med de grunnleggende ferdighetene i faget
- viser kompetanse og evne til å trekke inn tverrfaglige temaer i fagets undervisning
- viser kompetanse og evne til å fremme elevenes motivasjon, holdninger og læringsstrategier i faget
d) Relasjon og kommunikasjon med elever
Studenten:
- etablerer gode relasjoner med elevene
- forebygger, identifiserer og håndterer utfordrende adferd hos elever
- viser åpenhet og forståelse for mangfold i elevgruppen og viser respekt for den enkelte elev
- har fag- og språkkunnskaper til å kommunisere både skriftlig og muntlig uten at det oppstår misforståelser
e) Samarbeidsferdigheter.
Studenten:
- utviser empati og er forutsigbar i sine reaksjoner
- kan samarbeide med medstudenter, veiledere, lærere, skoleledelse, foresatte og andre aktører i og utenfor skolen
- viser vilje og evne til å forebygge og løse konflikter som eventuelt skulle oppstå
- deltar i skolens pågående utviklingsarbeid
f) Rolleutøvelse
Studenten:
- retter seg etter gjeldende lovverk og læreplaner
- følger de planer og retningslinjer som er utviklet ved skolen
- retter seg etter de regler og normer som angår lærerens arbeidsplikt og kollegial atferd
- er trygg i sin rolleutøvelse og kan omstille seg etter forutsetninger og behov
- viser atferd, verdier og holdninger som er forenlig med en ansvarlig lærerrolle
g) Evne til refleksjon og nyttiggjøring av veiledning
Studenten:
- kan reflektere over faglige, profesjonsetiske og fag- og utdanningspolitiske spørsmål
- har et realistisk og reflektert syn på eget og andres arbeid knyttet til undervisning
- tar imot tilbakemeldinger på eget arbeid fra elever, medstudenter og veiledere på en konstruktiv måte
- tar ansvar for egen utvikling som lærer, nyttiggjør seg av veiledning og viser vilje og evne til å forbedre egen profesjonsutøvelse
Forberedelser til praksis
Gjør deg kjent med skolen
Når praksislisten er publisert i Canvas og du vet hvor du skal være i praksis må du gjøre deg kjent med skolen.
Du kan søke opp skolens nettside, se hvordan du best kan reise til og fra skolen og ta kontakt med skolens kontaktperson (praksiskoodinator) hvis du har noen spørsmål, må avklare fravær du vet om eller annet.
Skolens praksiskoordinator og/eller veileder(e) vil kontakte deg i forkant av praksis for å ønske deg velkommen.
Praksiskort
Praksiskortet skal brukes i forbindelse med planlegging, gjennomføring og oppsummering av praksisperioden. God bruk av praksiskortet vil hjelpe studenten å synliggjøre de sentrale komponentene praksisperioden består av og samtidig gi studenten mulighet til å følge konkrete forbedringspunkter. Det er viktig at studenten tar ansvar for egen utvikling og gjør det beste ut av praksisperioden.
Det er et praksiskort for hver praksisperiode med forskjellige punkter studenten skal gjennomføre.
Innlevering av praksiskort etter fullført praksisperiode er obligatorisk for å få godkjent/bestått praksis.
Du finner praksiskortet på semestersiden for emnet.
Utviklingspunkter fra forrige praksisperiode
I kortpraksis blir veileder og student enige om tre utviklingspunkter til neste praksisperiode, disse føres inn i vurderingsrapporten. Diskuter dine utviklingspunkter med veileder(e) i langpraksis i oppstartsmøtet.
Trekk fra praksisperioden
Trekkfristen for praksisperioden er to uker før første praksisdag. Studenter som trekker seg etter fristen, eller slutter i løpet av perioden, vil benytte seg av ett forsøk og vil få praksisperioden vurdert til "ikke bestått".
Underveis i praksisperioden
Tilstedeværelse
Det er forventet fulle arbeidsdager i praksis (ca. 08.00 - 16.00).
Skolen vil legge opp en timeplan hvor studentene får vite når de skal delta i undervisning og veiledning, ha møter med skolens ansatte, planlegge egen undervisning og annet.
Undervisning
I løpet av en uke skal hver student ha seks til åtte klokketimer med undervisningsrelatert arbeid fordelt på sitt/sine undervisningsfag. Dette tilsvarer åtte til ti undervisningsøkter på 45 minutter. Undervisningsrelatert arbeid innebærer: observasjon av veileder, observasjon av medstudent og egen undervisning.
Veiledningen
Hver student skal ha tre til fire timer veiledning hver uke. Veiledning er ingen statisk arbeidsform og kan tilpasses studentenes behov. Veiledningen kan gjennomføres i par eller individuelt.
Innlevering av timeplan
Studentens timeplan skal brukes for å planlegge vurderingsbesøk. Ferdig utfylt timeplan leveres i OneDrive i løpet av den første uken i praksis.
Fravær
Fraværsreglementet i praksis er strengt. Maksimalt gyldig fravær er 5 dager i 8-ukers praksis, og alt fravær må være dokumentert sykdom eller avtalt permisjon med skolen. Udokumentert fravær innebærer at praksis ikke blir godkjent. Det er viktig å merke seg at det ikke gis permisjon for annen jobb, reise eller liknende.
Eventuell permisjon avklares med praksisskolen og alt annet fravær skal meldes til praksisskolen etter den gjeldende skolens rutiner.
Utfra fraværets omfang tar ILS en individuell vurdering sammen med skolens koordinator. Ved ethvert fravær kan ILS kreve at praksis forlenges eller gjennomføres på nytt i sin helhet. Praksisperioden kan kun forlenges dersom skolen har anledning.
Vurdering av praksisperioden
I 8-ukers praksisperiode skal studenten vurderes av minimum tre personer:
- Studentens veileder(e)
- En intern praksisvurderer (skolens praksiskoordinator eller en annen fra skolens ledelse)
- En ekstern praksisvurderer (en faglig representant for ILS)
Se mer informasjon om vurderingsbesøk i langpraksis.
Etter endt praksisperiode leverer alle som har vurdert studenten inn en rapport til ILS med informasjon om studentens gjennomføring av praksis. Praksisrapporten konkluderer med "bestått" eller "ikke bestått". Studenten har innsynsrett i rapportene.
Ved tvil om studenten oppfyller vurderingskriteriene
Dersom en eller flere av de som har vurdert studenten er i tvil om studenten oppfyller alle vurderingskriteriene for praksis, skal studenten vanligvis vurderes av en fjerde person. Dette kan for eksempel være en ny representant fra ILS. Ved tvil skal skolens koordinator kontakte praksisansvarlig på ILS for videre oppfølging. Studenten skal informeres om at det er meldt tvil.
Ved "ikke bestått" praksisperiode
Dersom studentens praksisperiode vurderes til "ikke bestått" på gunn av mye fravær, eller fordi det konkluderes med tvil om studenten oppfyller vurderingskriteriene, har studenten benyttet et forsøk på å bestå praksisperioden og eksamensdelen "praksis". Studenten kan ikke bestå studiet før perioden er gjennomført på nytt i sin helhet og vurdert til "bestått".
Etter praksisperioden
Innlevering av praksiskort
Praksiskortet skal leveres av studenten senest en uke etter endt praksisperiode. Praksiskortet skal leveres i læringsplattformen Canvas. Innlevering av praksiskortet er obligatorisk for å få godkjent praksisperioden.
Vurderingsrapport
Vurderingsrapporten skal leveres av veileder(e) og av de som har gjennomført vurderingsbesøk individuelt senest en uke etter endt praksisperiode. Studenten får tilsend rapportene etter endt praksis.