NAT3100V – Elever med stort læringspotensial i realfag

Emnet er laget for grunnskolelærere, skolerådgivere og PP-rådgivere som ønsker å utvikle egen kompetanse innen pedagogisk og sosioemosjonell inkludering og tilpasninger i klasserommet, med spesielt fokus på elever med stort læringspotensial i realfag.

Emnet vil gi deg god innsikt i hva som karakteriserer disse elevene, hvordan potensialet kan bli identifisert i klasserommet, og hvilke realfagdidaktiske og psykologiske strategier som kan brukes for å gi elevene nok utfordringer og motivasjon i undervisningen, med fokus på realfag.

Du vil få anledning til å arbeide med utforskende arbeidsmåter, grunnleggende ferdigheter og dybdelæring innenfor realfagene. Emnet går også i dybden på utfordringer blant elever med stort læringspotensial og tilleggsvansker, og gode tilpasninger for disse i fellesskapet. I tillegg vil vi legge til rette for erfaringsdelinger mellom kollegaer og diskusjoner basert på både norsk og internasjonal litteratur. I løpet av studiet vil du planlegge og gjennomføre differensiert undervisning fra læringsmål til vurdering i eget klasserom.

Emnet er utviklet av Naturfagsenteret (i samarbeid med Talentsenteret i Oslo). Naturfagsenteret er ansvarlig for det faglige innholdet i emnet.

Etter at du har fullført dette emnet, har du tilegnet deg følgende:

Kunnskaper om og forståelse for

• norsk og internasjonal litteratur om elever med stort læringspotensial
• karakteristika blant elever med stort læringspotensial i realfag
• kartleggingsstrategier
• pedagogiske og sosioemosjonelle behov blant elever med stort læringspotensial
• ulike strategier for tilpasset undervisning i klasserommet
• ulike metoder for styrkebasert læring og samarbeidslæring
• ulike vurderingsstrategier for å måle progresjon

Ferdigheter til å

• kartlegge og analysere stort og ekstraordinært læringspotensial i realfag hos elevene
• anvende teori og forskning til å velge ut passende tilpasningssstrategier for å respondere på elevenes læringsbehov
• tilpasse for elevenes sosioemosjonelle behov
• planlegge og gjennomføre et differensierte opplegg i eget klasserom
• reflektere over eget opplegg, evaluere og gi forslag til forbedring

Generell kompetanse til å

• forstå og analysere hvilke faglig og sosioemosjonelle behov elever med stort læringspotensial har
• planlegge, reflektere og gjennomføre differensiert undervisning i realfag

Emnet er ment for deg som jobber som lærer, skolerådgiver og PP-rådgiver med minimum en bachelorgrad og to års undervisningserfaring. Vi henvender oss til deg som ønsker kompetanse i tilpasset undervisning generelt, men spesielt for elever med stort læringspotensial, eller som trenger å videreutvikle dette kompetanseområdet.

Deltakerne må selv kunne ordne adgang til et klasserom med elever, ettersom noen oppgaver og eksamen krever det for å kunne gjennomføre emnet.

Emnet tar opp maksimalt 30 søkere. Dersom det er flere kvalifiserte søkere enn det er antall studieplasser, vil søkerne rangeres etter første-mann-til-mølla-prinsippet.

Søknadsfrist er utvidet til 1. september 2026. Søk opptak.

Les om hvordan søke støtte til videreutdanning på udir.no.

Følgende forkunnskapskrav må dokumenteres:

• grunnutdanning av minst 3 års varighet fra høyskole eller universitet tilsvarende en bachelor eller cand.mag.-grad
• dokumentert minimum to års undervisningserfaring fra skoleverket eller andre fullverdige skolerettede tilbud

I dette emnet vil du delta i en serie seminarer der du arbeider i større og mindre grupper. Du vil få mulighet til å utveksle erfaringer og diskutere de aktuelle temaene underveis i studiet. Du vil få anledning til å bruke identifiseringsstrategier, planlegge differensiert undervisning i egen klasse og dele erfaringer med hverandre. Som student på dette emnet vil du få god trening i å forstå andre synspunkter og erfaringer og ta imot kollegaveiledning. Emnet gir deg derfor god trening i å veilede andre kollegaer på egen skole i dette temaet.

Organisering av undervisningen: Undervisningen er samlingsbasert, og det vil tilbys 2 samlinger à 2 dager pr. semester. Oppstart er kl.10 på dag 1 og slutt kl. 16 på dag 2. Disse samlingene foregår fysisk ved Universitetet i Oslo. Du vil få oppgaver å arbeide med mellom samlingene.

Undervisningen består av 4 økter:

1. Definisjon og karakteristika blant elever med stort læringspotensial i realfag
2. Kartleggingsstrategier i forskning og praksis
3. Pedagogiske og sosioemosjonelle inkluderende strategier
4. Planlegging av tilpasset undervisning

Obligatoriske forhold i undervisningen:

• Refleksjonsnotat basert på gjennomført undersøkelse blant elever i klasserommet
• Muntlig presentasjon av utviklingsarbeidet og muntlig feedback på andres presentasjoner
• Deltagelse i undervisningen (80 % tilstedeværelse). Les hva som regnes som gyldig fravær og dokumentasjon.

Adgang til undervisning: Undervisningen er kun åpen for studenter med opptak i emnet.

Det arrangeres utsatt eksamen i starten av neste semester for studenter som dokumenterer gyldig fravær fra ordinær eksamen.

Det arrangeres ny eksamen for studenter som ikke består ordinær eksamen.

Studenter som trekker seg under eksamen, blir ikke tilbudt ny eksamen.