PSYC5301 – Psykologisk arbeid med barn, familier og systemer

På kurset PSYC5301 - Psykologisk arbeid med barn, familier og systemer, lærer studentene å forstå familier systemisk, både teoretisk og praktisk. Den systemiske forståelsesrammen er svært anvendelig i behandling på BUP, i barnevern, i kommunen og på familievernkontorene, så vel som i pårørendearbeid på DPS.

Med en systemisk forståelsesramme, menes en forståelse for relasjonelle mønstre, kulturell kontekst, språk, narrativer, sirkularitet, refleksivitet, og maktforskjeller i den terapeutiske relasjonen, samt en forståelse for familiens styrker og svakheter, og hvordan dette påvirker utfordringene familien oppsøker hjelp for. En systemisk forståelsesramme innebærer altså et helhetlig blikk på det som forårsaker utfordringer i familier. Problemer behandles som relasjonelle, kontekstuelle og multifaktorielle fenomener.

Seminarene utgjør kursets kjernevirksomhet. Seminarene består av studentpresentasjoner (for eksempel om sirkulær spørring og refleksive prosesser) etterfulgt av tilhørende ferdighetstrening. Den praktiske ferdighetstreningen består i å anvende systemiske prinsipper i møte med familiene. Den systemiske tenkning ligger som en rød tråd i ferdighetstreningen, der studentene øver seg på å forstå relasjonelle prosesser og intervenere på disse i terapirommet. Dette innebærer praktisk trening i å forholde seg til flere samtalepartnere i terapirommet samtidig, hvilket skiller dette kursets ferdighetstrening fra de individualterapeutiske kursene tidligere på profesjonsstudiet.

Studentene får en bred innføring i ulike tilnærminger når familiemedlemmer, evt. andre involverte, deltar i en behandlingsprosess. Emnet gjennomgår livssyklustenkning, familiegenogram og ulike familieterapeutiske intervensjoner. Emnet gir også kunnskap om det å møte kulturforskjeller i norske familier, samt familier med samisk eller innvandrerbakgrunn.

Kunnskapsmål

Du skal kunne

• Forstå problemer systemisk, altså ikke bare med utgangspunkt i enkeltindividet, men også med utgangspunkt i kulturell kontekst og relasjonelle mønstre i familien.
• Ha forståelse av familiestrukturer og livsløpsutfordringer, dette inkluderer også familiestrukturer i ulike kulturelle kontekster, herunder samisk kultur.
• Ha forståelse av viktige endringsprinsipper og intervensjoner i familieterapi.

Ferdighetsmål

Du skal:

• Utvikle en trygghet til å snakke med flere personer samtidig, spesielt i situasjoner der deltakerne har divergerende synspunkter og interesser.
• Beherske ulike metodiske grunntrinn i behandling av familier som søker hjelp i forhold en ungdom eller et barn, eller for andre familieproblemer, eksempelvis i foreldre-barn forhold og i parforhold.
• Utvikle ferdigheter i det å møte familiemedlemmer med sensitivitet og respekt, og å bygge samarbeidet på familiens egne vurderinger og kompetanse.
• Utvikle ferdigheter i å møte ulike familiestrukturer i varierte kulturelle kontekster, blant annet i en samisk kontekst.

Generell kompetanse

Du skal:

• Ha fordypet kunnskap og forståelse av relasjonelle fenomener innenfor familier og andre systemer.
• Ha kunnskap om aktuelle familieterapeutiske intervensjoner.
• Utvikle eget metodisk repertoar i behandling av familier og andre systemer.
• Reflektere over eget personlig og faglig utgangspunkt i behandling av familier.
• Kunne kommunisere åpent om kjønn, seksualitet og seksuell helse og anvende sin kunnskap om disse temaene i sin yrkesutøvelse.

Undervisningen består av en introforelesning, heldagsseminarer og seminarundervisning i mindre grupper.

Heldagsseminarene er viet til følgende temaer: Gruppebehandling, "Seksualitet som tema i parterapi" og emosjonsfokusert parterapi. Heldagsseminarene består av både forelesninger og øvelser knyttet til tema. I tillegg blir det holdt en videofremvisning og et foredrag om familiepsykologisk arbeid med samiske familier.

Studentene fordeles på seminargrupper med 28 timers undervisning i hver gruppe (4 timer undervisning over 7 ganger). Her er familieterapeutiske intervensjoner hovedtemaet. Det forventes at studentene blir fortrolige med intervensjoner som blant annet sirkulær spørring og reformulering, samt at de får erfaring med bruk av familiekart (genogram), eksternaliserende samtaler og det å innta en ikke-vite-posisjon på en hjelpsom, terapeutisk måte.

Hva forventes av dem som har faglig presentasjoner

Studentene skal hver seminargang legge frem teori og problemstillinger, belyst ved hjelp av terapivideoer og rollespill én til to ganger i løpet av semesteret. Hver student skal ha deltatt i rollespill, både som terapeut og som pasient/klient.

Med utgangspunkt i pensum skal studenten(e) presentere en familieterapeutisk intervensjon, metode eller strategi. Den faglige presentasjonen skal redegjøre for sentrale endringsprinsipper og/eller forståelse av endring.

Studentene kan velge selv hvordan de ønsker å gjøre det faglige innlegget. Med utgangspunkt i pensum presenterer studentene en familieterapeutisk intervensjon, metode eller strategi gjennom en faglig presentasjon. Den faglige presentasjonen skal redegjøre for sentrale endringsprinsipper og/eller forståelse av endring.

Hver faglig presentasjon er ca. 10 minutter. Etter presentasjonen blir det rom for oppklarende spørsmål.

Hva forventes av alle

For hver seminargang forventes det at alle har lest den aktuelle pensumartikkelen, slik at det kan stilles konkrete spørsmål, kommenteres og legges til momenter til presentasjonen. Å lese anbefalt litteratur til seminarene, vil gi en bedre forståelse for intervensjonene.

Arbeidsoppgavene i smågrupper mellom hver undervisningsgang.

Gruppedeltakerne finner selv frem til en passende møtetid. Det anbefales at studentene ser terapifilmene som er lagt ut i Canvas sammen, og velger ut klipp og formulerer aktuelle problemstillinger.

Undervisningsformen i seminarene

Seminarundervisningen omfatter blant annet presentasjoner av teoretiske og praktiske perspektiver, drøfting og diskusjon, samt rollespill av ulike familieterapeutiske intervensjoner.

Obligatorisk aktivitet:

Deltakelse på introforelesning, heldagsseminarer og seminargrupper er obligatorisk. Du kan være borte fra seminargruppa én gang ved gyldig fravær (1 av 7 seminarer) uten å kompensere, og borte to ganger ved å kompensere for den andre gangens fravær. Ved fravær tre ganger eller mer, vil ikke den obligatoriske aktiviteten bli godkjent. Gyldig fravær vil i denne sammenhengen si sykdom, begravelse eller tungtveiende grunner. Å ta fri fra undervisningen (for eksempel for å reise på hyttetur) regnes som ugyldig fravær.

Deltagelse på introduksjonsforelesningen og heldagsseminarene er obligatorisk. Du kan være borte én gang fra forelesning dersom du kompenserer for dette. Er du borte mer enn én gang fra forelesning må du søke om gyldig fravær fra obligatorisk aktivitet.

Muntlig presentasjon og rollespill i løpet av seminarene er en del av obligatorisk aktivitet, og evalueringen bygger dels på at studenten har utført de oppgavene som er pålagt i løpet av kurset. Obligatorisk aktivitet må være godkjent før studenten kan gå opp til eksamen.

For at obligatorisk aktivitet skal godkjennes må samtlige elementer samlet være godkjent. Se her for informasjon om obligatorisk aktivitet ved Det samfunnsvitenskapelige fakultet.

Godkjent obligatorisk aktivitet er kun gyldig i 3 semestre.

Obligatoriske aktiviteter er også omfattet av reglene om Fusk - Universitetet i Oslo. Signering på oppmøtelister på vegne av andre enn seg selv anses som fusk/uredelig opptreden. Bestemmelsen rammer både den som får andre til å signere og den som signerer for andre, og kan medføre reaksjoner i henhold til regelverket, herunder blant annet annullering av aktiviteten/eksamen og andre disiplinære tiltak.

Adgang til undervisning

Dersom du har gjennomført og fått godkjent obligatorisk undervisning, har du ikke krav på ny undervisning. Dersom du har fått undervisningsopptak til emnet, men ikke har gjennomført eller fått godkjent obligatorisk undervisning, har du rett til ny undervisning når det er ledig kapasitet.

Undervisningen er lukket og forbeholdt studenter med opptak på emnet.

2‑timers skriftlig eksamen med flervalgsspørsmål.

Vurderingen bygger i tillegg på at studenten har deltatt i og fått godkjent obligatoriske aktiviteter i kurset, samt at studenten er funnet skikket til å utføre det arbeidet vedkommende er satt til (jf. bestemmelser om skikkethetsvurdering).

Vi tilbyr ikke utsatt eksamen i dette emnet. Vi gjør unntak for studenter som venter barn.

Studenter som ikke får bestått karakter, vil ikke kunne gå videre til neste semester og hovedpraksis. Dette er i tråd med progresjonskravene: https://www.uio.no/studier/program/psykologi-profesjon/oppbygging/forkunnskapskrav.html.

Se også informasjon om å ta eksamen på nytt.