– Hvilket undervisningsopplegg har du lyst til å framheve for dine kolleger på fakultetet akkurat nå?
– Dette semesteret foreleser jeg kurset ECON2610, som er et kurs på bachelornivå i samfunnsøkonomi, der studentene lærer anvendt økonomisk teori, og mer spesifikt, generelle likevektsmodeller. Sentralt i kurset er å forstå hvordan knappe ressurser bør fordeles mellom ulike formål. Dette er et tema som er høyst relevant i mange politiske spørsmål enten det handler om knapphet på arbeidskraft, kraft, råvarer, natur, eller kapital som maskiner.
– Videre, lærer studentene hva verdien er for liten, åpen økonomi, som Norge, av å handle med utlandet. Sentrale spørsmål er hva som skjer både på kort og lang sikt når vi blir truffet av internasjonale sjokk som endringer i priser på varer vi handler eller vi får innvandring. Hva er de aggregerte effektene, og hva er implikasjonene fordelingen i økonomien. I kurset lærer studentene en arbeidshest-modell som gjør dem i stand til å kunne på en strukturert måte forstå konsekvenser og løsninger.
– På seminarene får studentene aktivt bruke modellene til å diskutere aktuelle politiske debatter ved å lese kronikker, utdrag fra offentlige utredninger, og forskning, på temaer som næringsstøtte, Norgespris på strøm, og effektene av globalisering og innvandring.
– Hvem samarbeider du med?
– Jeg er veldig takknemlig, da jeg har fått utrolig mye god hjelp til å utforme kurset. Det er mange flinke og mer erfarne forelesere på instituttet som har tatt seg tiden til å diskutere med meg og dele materiale.
– Særlig vil jeg trekke frem Professor emeritus Jon Vislie, som har undervist i en årrekke ved Økonomisk Institutt, skrevet flere lærebøker og laget utallige oppgaver og løsningsforslag. Jon har hjulpet meg og lagt ned stor innsats med å lage pensum og materiale til studentene som passer kurset jeg har satt sammen. Jeg har pløyd meg gjennom gamle emnesider, og det finnes utrolig mye materiale som er blitt brukt i tidligere undervisning.
– Det er stor verdi i å bruke gamle oppgaver og å lese fra lærebøker som dessverre ikke lenger er i trykk. I tillegg har jeg flinke seminarledere med meg i undervisningen!
– Hvilke, mener du, er de tre viktigste faktorene for å få til god undervisning innenfor faget?
– Først, er jeg på ingen måte utlært som foreleser, og jeg har mye å lære for å bli en enda bedre underviser. For studentene tror god læring kommer ved hardt arbeid, følelsen av mestring, og klar synlighet av relevansen for det de lærer. Derfor jobber jeg for at studentene skal utvikle en skikkelig verktøykasse for å kunne forstå økonomiske problemstillinger. Det er ikke nok å bli fortalt resultatene, studentene må også skjønne hvordan man kommer frem til dem. Det krever mer arbeid, men jeg tror også det gir mer mestring.
– Så har jeg også vært særlig opptatt av broen mellom økonomisk teori og linkinger, over til den virkelige verden. Studentene må forstå hvordan modellene de lærer kan brukes i å kunne tenke strukturert på ekte problemstillinger samfunnet står ovenfor.
– Sist, bruker jeg tavla med kritt på gamle måten. Det tror jeg gir god undervisning i et godt tempo, og jeg føler jeg løser modellene sammen med studentene på forelesning.
– Hvis du skulle gi ett råd til nye undervisere ved SV-fakultetet, hva ville det være?
– Snakk med de som har undervist på instituttet før deg. De har mye erfaring og mange gode råd.