– Hvilket undervisningsopplegg har du lyst til å framheve for dine kolleger på fakultetet akkurat nå?
– Jeg har akkurat gjennomført et nytt bacheloremne på TIK-senteret innenfor Innovasjonssertifikatet som fokuserer på innovasjon i livsvitenskapen og samfunnsendringer (TIK2201 “Innovations in the life sciences and social change”). Innovasjoner i livsvitenskapen er ansett som helt sentrale for å nå målsetninger om å skape bærekraftige samfunnsendringer. Dette gjelder både innen medisin, helse og økonomien. Samtidig endres livsvitenskapens måte å produsere kunnskap på, for eksempel gjennom ny teknologi, nye eksperimentelle organismer, eller nye måter å samarbeide og arbeide på.
– Ambisjonen er å få til et tverrfaglig kurs for studenter fra hele universitetet, også studenter fra livsvitenskapene, som ønsker å få innsikt i forholdet mellom vitenskap og samfunn og livsvitenskapens rolle i verdiskapning ved å være tett på kunnskapsproduksjon i praksis.
– Hvem samarbeider du med?
– I det nye kurset har vi samarbeidet med UiO Livsvitenskap, som har innvilget støtte til gjennomføring av kurset i to år, og Norsk sekvenseringssenter og Livsvitenskapsbygget hvor vi har vært på feltbesøk. Studentene har satt veldig stor pris på disse feltbesøkene som vi også har brukt mye som grunnlag for diskusjoner i forelesningene og seminarene.
– Dette er en god undervisningspraksis som jeg har med meg fra masterprogrammene på TIK senteret der vi alltid har samarbeidet med aktører både på og utenfor universitetet som en del av undervisningen vår og for å vise fram hvordan kunnskapen de lærer er relevant og viktig for samfunns- og arbeidslivet.
– Hvilke, mener du, er de tre viktigste faktorene for å få til god undervisning innenfor faget?
– Det er vanskelig å rangere hva som er viktigst for å få til god undervisning, men det gøyeste av det viktigste som jeg kan tenke på er kombinasjonen av engasjerte forelesere, nysgjerrige studenter og det å kunne gjøre en kobling mellom faget og de samfunnsspørsmålene og utfordringene man opplever som viktig og brenner for.
– Hvis du skulle gi ett råd til nye undervisere ved SV-fakultetet, hva ville det være?
– Det må være å skape rom og tid til å reflektere over og snakke om undervisningen med kollegaer på instituttet og fakultetet – alt fra positive til mindre positive erfaringer og de små og store detaljene som man ofte føler man sitter med alene og aldri helt finner tid til å snakke om.
– Jeg tenker at det er en måte å ufarliggjøre undervisningen og gjøre den til en kollektiv erfaring.