Det meste går veldig bra ved SV-fakultetet, både innen forskning og undervisning. Noen høydepunkter fra prodekan Lars sin presentasjon av fakultetets perspektivanalyse for Universitetsstyret i mai viser at vi har høy tilslagsprosent på søknader om eksterne midler både til EU og NFR og høy skår på internasjonale rangeringer og evalueringer. På studiesiden har vi god og stabil søkning til fakultetets studieprogrammer, god kapasitetsutnyttelse og flittige studenter. De siste årene har vår studiepoengsproduksjon økt mer enn økningen i antall studenter. Og sammen med HF, har vi UiOs mest effektive administrasjon med færrest tekniske- og administrative årsverk per vitenskapelig årsverk. På SV-fakultetet har vi altså en svært kompetent og dedikert stab innen forskning, undervisning og administrasjon, som hver for seg og sammen bidrar til de gode resultatene vi oppnår.
Dette danner et godt grunnlag for å møte de utfordringene vi og hele universitets- og høyskolesektoren nå står overfor, særlig på studiesiden. Vi er for eksempel inne i en periode med strammere økonomi. Fra toppunktet i 2019 til 2025 har realverdien av fakultetets KD-bevilgning falt med ca 7 prosent. Det er derfor ekstra viktig at vi utnytter ressursene på best mulig måte i vår samlede undervisningsvirksomhet.
Vi har også utfordringer med høyt frafall, spesielt blant førsteårsstudenter i bachelorprogrammene. Til tross for en positiv utvikling i frafallstallene siden 2020-kullet, er det fortsatt nesten 40 prosent av 2024-kullet som har falt fra i løpet av de første tre semestrene. Dette påvirker fakultetets studiepoengsproduksjon, som er den viktigste faktoren i beregningen av fakultetets resultatbaserte inntekter i den nye fordelingsmodellen.
Den største utfordringen vi står overfor vil jeg likevel si er den galopperende utviklingen innen kunstig intelligens. I sin foreløpige rapport fra desember 2025, satte Malthe-Sørensen-utvalget ord på hvilket paradigmeskifte KI-revolusjonen representerer for akademia: I en verden med KI må vi «legge til rette for at studentene lærer godt og kan vise hva de har lært, enten til tross for eller i kraft av, at de har tilgang på verktøy som kan utrette det de selv skal utrette» (side 8). Vi må derfor tenke nytt om hva vi lærer studentene, hvordan vi lærer dem det, og hvordan vi vurderer og verifiserer studentenes læringsutbytte. Hvis vi som sektor ikke lykkes i å integrere KI i høyere utdanning, «trues høyere utdanning med irrelevans for samfunnet, og formålet om å møte fremtidens kompetansebehov blir ikke innfridd» (side 9).
Dette er en formidabel utfordring, og jeg har klokketro på at samarbeid er nøkkelen til å møte den. Hvis hver og en, for seg selv og alene, skal finne ut hvordan han eller hun best kan integrere KI i egen undervisning, tar det rett og slett for lang tid. Vi må alle være kreative og innovative i egen undervisning, men vi må også dele våre ideer og erfaringer med hverandre slik at vi kan lære av hverandre på en mer effektiv måte enn vi har gjort tidligere. Vi må engasjere oss i samarbeid i form av f.eks. idemyldring om undervisningsdesign, organisering, læringsmetoder og vurderingsformer. Vi må delta i raus erfaringsdeling om både det som har lykkes og det som ikke har lykkes. Vi må vise vilje både til å lære bort og til å lære av hverandre.
Vi har en god samarbeidskultur på vårt fakultet, både innen forskning og undervisning, og vi har allerede mange små og store, formelle og uformelle arenaer for denne typen samarbeid som vi nå må utnytte til fulle. Men denne formen for samarbeid tar tid, og må prioriteres i en travel hverdag.
Den første anledningen til å prioritere kollegialitet og samarbeid i undervisning er fakultetets høstseminar i Forum for studiespørsmål, som finner sted 14. oktober på Tøyen hovedgård. Vi snakker om når og hvordan vi bør lære studentene grunnleggende akademiske ferdigheter som skriving, lesing, litteratursøk, referanseteknikk, kritisk tenkning og lignende i en verden med KI.
Seminaret er åpent for alle interesserte ved fakultetet. Siste frist for påmelding er 5. oktober. Vi ses!
- Les mer om seminaret og meld deg på her: program og påmeldingsskjema