– Hvilket undervisningsprogram vil du fremheve for dine kolleger på instituttet akkurat nå?
– Psykologi er et fag som spenner fra hard core naturvitenskap til samfunnsvitenskap og humaniora, og som rommer alt fra basalforskning, anvendt forskning, teori, praktiske ferdigheter, evne til refleksjon over seg selv i møte med andre, samt forståelse av normalutvikling og utvikling av psykiske lidelser. Dette gjør at faget er fantastisk spennende, og morsomt å undervise i! Jeg underviser på hele profesjonsstudiet, fra 1. til 12. semester, så jeg synes det er vanskelig å trekke fram ett enkeltstående undervisningsopplegg eller emne. Jeg underviser i alt fra grunnleggende kommunikasjon og kontaktetablering i starten av studiet, til forståelse og behandling av spiseforstyrrelser, journalføring, evidensbasert praksis, klinisk veiledning og veiledning av hovedoppgaver mot slutten av studiet. Noe av det fine med å undervise studenter gjennom et langt studium er jo muligheten til å følge dem, fra de er helt ferske, usikre på faget og seg selv, til de etter seks år er ferdig utdannete psykologer, med masse kunnskap og en langt større trygghet og forståelse, både av seg selv og psykologrollen. Det er virkelig et privilegium å få følge unge mennesker på denne måten, og jeg vil si at dette er noe av det fineste med denne jobben.
– Hvis jeg likevel skal trekke fram ett undervisningsopplegg så tror jeg det må være det som heter Profesjonsforberedende, som går over de fire første semestrene. Dette er et emne som ble innført for å starte med praktiske, erfaringsbaserte ferdigheter med en gang og forberede studentene på psykologrollen helt fra start av. Parallelt med forelesningsrekker på hvert semester er studentene delt inn i mindre grupper på 8-10 studenter, og har to seminarlærere som følger dem over to semestre hver. Studentene er i samme gruppe gjennom disse to årene. På denne måten jobber vi med å integrere teori og forskning fra forelesningsrekkene i praktiske øvelser i mindre grupper. Sammen med kollega Guro Øiestad er jeg emneansvarlig på Profesjonsforberedende 2, altså på 2. semester. Temaet vårt er relasjonskompetanse på individnivå. Her jobber vi med grunnleggende ferdigheter i kommunikasjon og hvordan relasjoner og tillit utvikles og bygges. I forelesningsrekken jobber vi med teori og empiri knyttet til kommunikasjon og samhandling, og bruker mye praktiske øvelser og rollespill så studentene selv får erfart det vi snakker om. Parallelt med dette leder jeg da en seminargruppe hvor vi jobber med tilsvarende temaer. Vi får gode tilbakemeldinger på dette emnet, og jeg tror studentene opplever emnet som svært relevant, og at de blir utfordret og strekker seg på gode måter.
– For et par semestre siden oppsto det en situasjon, som nærmest ble et naturlig eksperiment, og som påvirket hvordan vi har undervist på dette emnet etterpå. Det var strømstans på Harald Schjelderups hus, så vi kunne ikke bruke Powerpoint. Heldigvis hadde vi vindusbelysning. Dermed hadde vi tre timer hvor vi snakket oss gjennom temaene og hvor vi måtte improvisere og illustrere tematikken på nye måter. Guro og jeg underviser sammen på denne rekken, og det ble en veldig fin måte å utfylle hverandre på i undervisningen. Studentene ga spontant tilbakemelding på at de likte undervisning uten powerpoint mye bedre, og at de syntes det var lettere å følge med og få med seg innholdet. Så selv om strømmen er tilbake på PSI så har vi fortsatt med å vekselsvis bruke undervisning med og uten powerpoint. Jeg merker at det er vitaliserende, både for meg selv som underviser og for studentene.
– Hvem samarbeider du med?
– Jeg samarbeider med flere kollegaer på Klinisk fagavdeling på Psykologisk institutt. Jeg er som sagt emneansvarlig sammen med Guro Øiestad på PSYC1302 Profesjonsforberedende 2. Så har jeg emneansvar sammen med Hanne Weie Oddli og Helene Nissen-Lie på PSYC4310 Psykologisk behandling og behandlingsforskning på 7. semester som er en lang forelesningsrekke om grunnleggende temaer i psykoterapiforskning og en innføring i ulike behandlingsmetoder. På 11. semester har jeg emneansvar sammen med Nora Nord Rydningen på PSYC6320 Praktikum som er siste kliniske fordypning der studentene har direkte klientarbeid og parallell veiledning og undervisning. Jeg samarbeider også med flere andre kollegaer både i undervisning, skriving og forskning.
– Det er faglig stimulerende å jobbe tett med gode kollegaer, og jeg har veldig god erfaring med å undervise sammen. Det er morsomt og veldig lærerikt. Så jeg vil absolutt anbefale det – selv om det gir dårlig uttelling på timeregnskapet.
– Hva er de tre viktigste faktorene for god undervisning i dette fagfeltet?
– Det kommer selvsagt an på hvilket emne man underviser på i dette faget. Ettersom jeg underviser gjennom hele profesjonsstudiet, der studentene er i kontinuerlig utvikling, så tror jeg noe av det aller viktigste er å forstå hvor de er faglig og personlig på hvert enkelt emne, og kunne tilpasse undervisningen deretter.
– For det andre, driver vi mye med videoopptak, rollespill, praktiske øvelser og direkte observasjon, og jeg tenker at det er viktig å anerkjenne at mange opplever dette som utfordrende og skummelt, og at man derfor bruker tid på å skape trygge læringsarenaer.
– For det tredje så tenker jeg at det å ha klinisk erfaring som psykolog og kunne dra veksel på egne opplevelser fra terapirommet levendegjør undervisningen og gjør det lettere for meg som underviser å forstå utfordringene og dilemmaene som studentene står oppi.
– Hvilket råd vil du gi til nye lærere ved instituttet?
– Aktiviser studentene! Få dem til å snakke sammen, reflektere over temaene dere jobber med, og oppmuntre dem til å dele i plenum.