Emneansvarlig, evt. i samarbeid med andre lærere på emnet, skal utforme eksamensoppgaven og sensorveiledningen. Engelskspråklige emner skal ha veiledning på engelsk. For å kvalitetssikre sensorveiledningen bør andre som er involvert i emnet eller sensuren involveres.
Utforming av eksamensoppgaver
Eksamensoppgavene skal utformes slik at de gir studentene muligheter til å anvende og vise sin kompetanse i det aktuelle emnet gjennom å utforme en besvarelse hvor de skal behandle en faglig problemstilling innenfor et oppgitt temaområde.
- Eksamensoppgavene skal utformes med grunnlag i følgende:
- Sentrale områder/temaer i emnebeskrivelsen
- Læringsutbyttebeskrivelsene i emnebeskrivelsen (kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse)
- Pensumlitteraturen i emnet
Samtidig som eksamensoppgavene kan bygge på og prøve studentene i alle deler av emnet og dets pensum, er det naturlig at de baserer seg på sentrale temaer som har vært tatt opp i undervisningen i emnet (forelesninger, seminarer, praksis o.a.).
Formål og målgruppe for sensorveiledningen
Sensorveiledningen er først og fremst veiledning for sensorene og skal skrives med sensorene som målgruppe. Den skal
- fremme felles forståelse av hva som forventes av besvarelsene
- bidra til at sensorene vurderer og kan begrunne vurderingen utfra de samme kriterier
- oppdatere sensorene på det området eksamensoppgavene handler om.
Siden sensorveiledningen skal publiseres, kan den også tjene som informasjon til studentene slik at de kan
- forstå den karakteren de har fått utfra det de har prestert
- vurdere om de har grunnlag for å klage
Praktisk samarbeid
- Emneansvarlig avtaler med studiekonsulenten hvem som formidler sensorveilednignen til sensorene og studentene og tidspunkt for dette..
- I emner der det er flere kommisjoner, bør emneansvarlig så langt det er praktisk mulig innkalle til et felles sensormøte, hvor sensorene sammen vurderer aktuelle spørsmål om sensurering/karakterfastsetting. Hvis det ikke er mulig å møtes, skal man diskutere karaktersetting på andre måter.
Offentliggjøring
Sensorveiledninger lenkes opp fra emnets nettside under overskriften Eksamen. Generiske sensorveiledninger kan alltid være tilgjengelige, mens spesifikke offentliggjøres etter eksamen og senest når sensuren foreligger. Dette gjøres av studiekonsulenten.
Unntaket er når antallet relevante eksamensspørsmål er begrenset og vil gjenbrukes med noen semesters mellomrom. Da kan sensorveiledningen gjøres tilgjengelig for kandidatene på annen måte. Emneansvarlig vurderer dette og informerer studiekonsulenten.
Utforming av sensorveiledningen
Sensorveiledningen
- bør ha et konkretiseringsnivå som passer til det aktuelle emnet
- bør gjøre det mulig for sensorene å ta stilling til hvilken grad læringsutbyttet er oppnådd og i hvilken grad studentene kjenner til, forstår og kan anvende den aktuelle pensumlitteraturen.
- åpne for at eksamensoppgavene kan løses/besvares på ulike måter, og ulike momenter kan derfor være aktuelle.
- skal hjelpe sensorene til å vurdere om det som kreves/spørres om i oppgaven, er tydelig og godt besvart.
- ta høyde for at sensorene må bruke sitt faglige skjønn for å vurdere i hvilken grad viser studenten at hun/han har opparbeidet de kunnskaper, ferdigheter og den generelle kompetanse som emnet tar sikte på.
Veiledningen skal innheholde praktisk informasjon:
- Emnekode og navn på emnet.
- Oppgavetekst.
- Informasjon til sensorene om hvem som kan kontaktes ved spørsmål (vanligvis emneansvarlig).
- Lenker til emnesiden og pensumlisten, evt. andre relevante dokumenter knyttet til undervisningen.
- Informasjon om hvordan ulike deler av pensum er vektlagt i undervisningen.
- Informasjon om vekting av ulike deler av eksamen, for eksempel om alle spørsmål må besvares for å bestå.
- Kommentere ulike tolkninger av oppgaveteksten som man er blitt oppmerksom på.
Faktorer som kan vektlegges i sensorveiledningen
- Hvilke læringsutbyttebeskrivelser skal særlig vektlegges i vurderingen?
- Gjør studenten det oppgaven ber om (for eksempel beskrive, analysere, drøfte, vurdere, sammenligne, problematisere, tolke)?
- Er det som kreves i oppgaven tydelig og fullstendig besvart (en må verken «hoppe over» noe eller skrive utenom/svare på noe annet)?
- Viser spesifisering og avgrensning av problemstillingen i besvarelsen faglig forståelse?
- Hvordan er relevante og sentrale faglige momenter trukket inn?
- Hvordan er besvarelsen er disponert?
- Hvordan gjør besvarelsen bruk av relevante momenter i pensum/faglitteraturen?
Prinsipper for bruk av karakterskalaen
- Den felles karakterskalaen med tilhørende kommentarer ved UiO kan betraktes som en overordnet sensorveiledning som ligger til grunn for sensurering og karakterbedømmelse i alle emner.
- Beskriv minstekrav til besvarelsen, hva alle må kunne/ besvare og hva som utgjør middels- og høyt faglig nivå.
- Disse punktene må ses i forhold til hvor det aktuelle emnet befinner seg i studieløpet og hva det er rimelig å forvente av studentenes kompetanse på det aktuelle nivået i studieprogresjonen.