Margrethe Seeger Halvorsen underviser i hele profesjonsstudiet på PSI, fra 1. til 12. semester. Dermed har hun gleden av å følge studentene hele veien, fra de er helt ferske til de går ut i samfunnet som kvalifiserte psykologer.
Theodoros Rakopoulos roser masterstudiet ved SAI. Han mener at god undervisning tilrettelegger for at studentene kan utvikle egne spørsmål, argumenter og intellektuell trygghet.
Ana Maria Delgado Aleman underviser i Science and Technology Studies i masterprogrammet ved TIK, hvor de arrangerer relevante feltstudier som virkeliggjør teorien. Når det gjelder teori, har hun også noen interessante forslag til pensum.
Torbjørn Skardhamar er undervisningsleder på ISS og ansvarlig for et nytt emne om kunnskapsoppsummeringer med oppstart til høsten. Han er opptatt av at studentene utfordres til å tenke selv i stedet for å overlate refleksjonene til KI.
Guri Rosén leder masterprogrammet i statsvitenskap og har stor glede av å samarbeide med seminarledere. Hun er opptatt av at studentene skal tilegne seg analytiske ferdigheter til tross for KI-utfordringene.
Torje Meyer Hegna er i full gang med å planlegge det nye BA-programmet i Økonomi og finans med oppstart på ØI til høsten.
Ziada Ayorech mottok PSI-studentenes undervisningspris i 2024. Sammen med kolleger har hun utviklet og leder et emne om biologisk psykologi og genetikk på profesjonsprogrammet i psykologi.
Ingjerd Hoem er undervisningsleder på SAI. Hun trekker fram et emne som kombinerer prosjektutvikling og kunst som til slutt ender opp i en utstilling i foajeen i Eilert Sundts hus.
Bård Lahn arbeider for tiden med å utvikle TIKs nye bachelorprogram om teknologi og samfunn. I tillegg har han begynt undevisningen i et av UIOs arbeidslivssertifiktater, nærmere bestemt Bærekraftsertifikatet.
Trude Lappegård underviser på alle nivåer ved ISS – bachelor-, master- og phd-emner. Nå holder hun på å gjenopplive et emne som i mange år lå dødt, men som i fjor gjenoppstod i ny form.
Øivind Bratberg holder fremdeles i seminarserien Politisk frokost, som nylig fikk gjevt besøk av Lise Klaveness. På undervisningsfronten brenner han for et bacheloremne om britisk politikk med mange internasjonale studenter og interessante perspektiver.
Annika Melinder er i ferd med å starte opp et helt nytt etter- og videreutdanningsprogram i barnefaglig sakkyndighet ved PSI.
Linnea Lorentzen har hentet inspirasjon fra flere erfarne undervisere på ØI og bruker denne kunnskapen i egen undervisning.
Kenneth Bo Nielsen har nettopp overtatt programledelsen av det nyreviderte masterprogrammet på SAI. Han synes programlederrollen på et masterprogram er spennende, siden han må samarbeide med omtrent alle på SAI.
Tone Druglitrø har nettopp fullført undervisningen på et nytt bacheloremne på TIK. Det gøyeste med undervisning er kombinasjonen av engasjerte forelesere, nysgjerrige studenter og å gjøre koblinger mellom faget og viktige samfunnsspørsmål og utfordringer, synes hun.
Kjell Erling Kjellman holder på med å implementere prosjektet Digitale kompetansemapper i bachelorprogrammet Utviklingsstudier og bærekraft ved ISS, og han er spent på hvordan det går med piloten i 6. semesteret, som snart skal evalueres.
Tim Brennen lanserte nylig læreboken Rettspsykologi på Domus Bibliotheca. Han samarbeider denne våren med Juridisk fakultet om et populært emne med samme navn, og synes samspillet mellom fagene er både spennende og fruktbart.
Tobias Bach er professor og nestleder ved Institutt for statsvitenskap, og underviser for tiden et emne i samarbeid med Circle U. Han heier på samarbeid i planlegging og gjennomføring av undervisning, og oppfordrer nye undervisere til å benytte seg av flinke kollegaer i studieadministrasjonen.
Martin Eckhoff Andresen fra ØI bruker eksempler og illustrerende figurer, og lar studentene anvende stoffet når han underviser metodekurs. Han mener metodene må gjøres håndgripelige og anvendelige for at studentene skal kunne ta teorien ut i praksis.
Førstelektor ved Sosialantropologisk institutt Axel Rudi synes det svinger av undervisningen når studentene er oppriktig interessert og lytter, samtidig som terskelen for å stille spørsmål og diskutere er lav.
